Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Kurikulum(Rus bölməsi) Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 45

Одно из нижеперечисленных не относится к механизмам реализации интерактивного обучения:
A) Правильное определение цели обучения.
B) Важность диалога и сотрудничества.
C) Создание проблемной ситуации.
D) Психологическая поддержка: уважение идоверие.
E) Ученик – исследователь,учитель – фасилитатор.
Укажите последовательность этапов активного урока? 1. Оценивание. 2. Исследование проблемы. 3. Обсуждение информации. 4. Moтивация, постановка проблемы. 5.Обмен информацией. 6. Подведение итогов. 7.Творческое применение
A) 4, 1, 7, 5, 6, 3, 2
B) 5, 4, 1, 3, 2, 7, 6
C) 4, 2, 5, 3, 6, 7, 1
D) 7, 2, 4, 3, 6, 5, 1
E) 4, 3, 2, 1, 7, 5, 6
Что из нижеперечисленных является формой работы:
A) Мозговой штурм
B) Дебаты
C) Работа в парах
D) Обсуждение
E) Словесная ассоциация
Укажите основную характерную особенность интерактивного урока:
A) Монологическое обучение.
B) Основывается на память.
C) Самостоятельное приобретение и усвоениезнаний в процессе решения проблемы.
D) Ученики, запоминая полученную информациюот учителя, усваивают новые знания.
E) Усвоение посредством укрепления знаний,полученных в готовом виде.
Что не является этапом интерактивного урока:
A) Мотивация
B) Обмен информацией
C) Исследовательский вопрос
D) Проведение исследования
E) Творческое применение
Что относится к стратегиям обучения?
A) Планирование учебной деятельности,стандарты оценивания.
B) Ресурсы, стандарты оценивания, разделыучебника.
C) Ресурсы, планирование учебной деятельности,общие результаты обучения.
D) Планирование учебной деятельности, общиерезультаты обучения.
E) Основные требования, предъявляемые корганизации учебного процесса, планированиеучебной деятельности, формы и способыобучения.
Какой период учебного года охватывает пер спективное ( годовое) планирование?
A) ежемесячный
B) годовой
C) еженедельный
D) ежедневный
E) полугодовой
Что не входит в текущее (ежедневное) планирование:
A) Определение раздела и тем на основаниисодержательных стандартов.
B) Определение результатов обучения поподстандартам, реализация которыхзапланирована на этом уроке.
C) Разработка рабочих листов.
D) Разработка заданий для реализации поурочныхрезультатов по стандартам.
E) Разработка поурочного плана.
Ведущим методом нравственного воспитания является:
A) Упражнение
B) Все ответы верны.
C) Убеждение
D) Порицание
E) Наказание
Одно из нижеперечисленных не относится к инновационной деятельности учителя:
A) Внедрять инновационные педагогическиетехнологии в процессе обучения.
B) Готовность совершенствовать своюпрофессиональную деятельность на основеинновативных подходов.
C) Внедрять на уроке развивающие,дифференцированные и интегративные подходы
D) В процессе обучения строить взаимоотношенияпо принципу «субъект - объект».
E) Создавать эффективные приёмы обучения.
Найдите соответствие между уровнями познавательной таксономии и результатами обучения: 1.Знание     А) изменяет, демонстрирует 2.Понимание     В) определяет, перечисляет 3.Применение    С) различает, объясняет 4.Анализ   D) выделяет, определяет
A) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
B) 1-b,2-c,3-d,4-a
C) 1-b,2-d,3-a,4-c
D) 1-c, 2-b,3-d,4-a
E) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
Декларативные знания – это:
A) Знания, охватывающие процедурные(процессуальные) правила, направленные навыполнение деятельности.
B) Знания, помогающие протеканиюпознавательного процесса.
C) Знания, приобретённые только сиспользованием ИКТ.
D) Новые знания, приобретённые путём решенияпроблемы.
E) Знания информационного характера по предмету
Что не входит в структуру предметного куррикулума?
A) Стратегии обучения.
B) Комментарии к содержательным стандартам.
C) Оценивание достижения учащихся.
D) Содержание образования
E) Общие результаты по предмету
Что такое содержательная линия?
A) Тематические группы в учебнике.
B) Требование, предъявляемое государством куровню достижений обучаемых
C) Конкретный уровень достижений обучения,которые предназначены для реализации.
D) Необходимый компонент содержания,предназначенный для проверки степениреализации результатов обучения.
E) Необходимый компонент содержания,предназначенный для реализации общихрезультатов обучения предмету
С какой целью проводится диагностическое оценивание?
A) С целью определения уровня достиженийучащихся в конце раздела учебника.
B) С целью определения уровнясформированности навыков и умений учащихсяна основе результатов, установленных длякакого-то этапа обучения.
C) С целью выявления уровня первоначальныхзнаний и умений учащихся на каком-то этапеобучения.
D) С целью информирования родителей обуспеваемости учащихся.
E) С целью оценивания достижений учащихся вконце учебного года
Что не является особенностью современного оценивания?
A) Учитывается показатель качества
B) Оценивание направлено на развитиеличности
C) Оценивание проводится на основестандартов оценивания.
D) Применяется только на одном этапе урока.
E) Оценивание направлено на повышениекачества образования
Кем разрабатываются инструменты малого суммативного оценивания?
A) Комиссией особого предназначения
B) Директором школы
C) Заместителем директора
D) Предметником
E) Методистом по предмету
В какой стадии учебного года проводитсябольшое суммативное оценивание?
A) Проводится в конце полугодия предметникомпод наблюдением комиссии, специально созданнойшкольным руководством.
B) Для оценки первоначального уровня знаний иумений учеников по предмету в начале раздела.
C) Проводится предметником в конце разделаучебника.
D) Ежедневно, начиная с начала учебного года.
E) В начале процесса обучения.
Одно из нижеперечисленных является функцией основного стандарта:
A) Обобщённо выражает результаты обучения попредметам через содержательные линии
B) Обеспечивает интеграцию в обучении
C) Обеспечивает суммативное оценивание попредметам и классам.
D) Создаёт надёжную основу для точногоопределения целей обучения.
E) Играет важную роль в правильном выборестратегии обучения.
Что понимается под “ориентированностью на результат” курpикулума?
A) Предопределённость получения заранеепредполагаемых учебных достижений в формерезультатов.
B) Благодаря развитию жизненных уменийучащихся формирование у них национальных иобщечеловеческих ценностей .
C) Учёт меняющихся нужд и потребностейиндивидуума, общества и государства
D) Оценивание уровня достижения учащихся
E) Направленность деятельности на развитиепотенциальных возможностей учащихся
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top