Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Kurikulum(Rus bölməsi) Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 45

Одно из нижеперечисленных не относится к механизмам реализации интерактивного обучения:
A) Психологическая поддержка: уважение идоверие.
B) Правильное определение цели обучения.
C) Создание проблемной ситуации.
D) Ученик – исследователь,учитель – фасилитатор.
E) Важность диалога и сотрудничества.
Укажите последовательность этапов активного урока? 1. Оценивание. 2. Исследование проблемы. 3. Обсуждение информации. 4. Moтивация, постановка проблемы. 5.Обмен информацией. 6. Подведение итогов. 7.Творческое применение
A) 4, 3, 2, 1, 7, 5, 6
B) 7, 2, 4, 3, 6, 5, 1
C) 4, 1, 7, 5, 6, 3, 2
D) 5, 4, 1, 3, 2, 7, 6
E) 4, 2, 5, 3, 6, 7, 1
Что из нижеперечисленных является формой работы:
A) Дебаты
B) Мозговой штурм
C) Работа в парах
D) Словесная ассоциация
E) Обсуждение
Укажите основную характерную особенность интерактивного урока:
A) Самостоятельное приобретение и усвоениезнаний в процессе решения проблемы.
B) Усвоение посредством укрепления знаний,полученных в готовом виде.
C) Монологическое обучение.
D) Основывается на память.
E) Ученики, запоминая полученную информациюот учителя, усваивают новые знания.
Что не является этапом интерактивного урока:
A) Исследовательский вопрос
B) Творческое применение
C) Мотивация
D) Обмен информацией
E) Проведение исследования
Что относится к стратегиям обучения?
A) Основные требования, предъявляемые корганизации учебного процесса, планированиеучебной деятельности, формы и способыобучения.
B) Планирование учебной деятельности,стандарты оценивания.
C) Ресурсы, стандарты оценивания, разделыучебника.
D) Ресурсы, планирование учебной деятельности,общие результаты обучения.
E) Планирование учебной деятельности, общиерезультаты обучения.
Какой период учебного года охватывает пер спективное ( годовое) планирование?
A) ежемесячный
B) ежедневный
C) полугодовой
D) еженедельный
E) годовой
Что не входит в текущее (ежедневное) планирование:
A) Определение раздела и тем на основаниисодержательных стандартов.
B) Разработка поурочного плана.
C) Разработка заданий для реализации поурочныхрезультатов по стандартам.
D) Разработка рабочих листов.
E) Определение результатов обучения поподстандартам, реализация которыхзапланирована на этом уроке.
Ведущим методом нравственного воспитания является:
A) Наказание
B) Упражнение
C) Порицание
D) Убеждение
E) Все ответы верны.
Одно из нижеперечисленных не относится к инновационной деятельности учителя:
A) Создавать эффективные приёмы обучения.
B) Внедрять инновационные педагогическиетехнологии в процессе обучения.
C) Готовность совершенствовать своюпрофессиональную деятельность на основеинновативных подходов.
D) Внедрять на уроке развивающие,дифференцированные и интегративные подходы
E) В процессе обучения строить взаимоотношенияпо принципу «субъект - объект».
Найдите соответствие между уровнями познавательной таксономии и результатами обучения: 1.Знание     А) изменяет, демонстрирует 2.Понимание     В) определяет, перечисляет 3.Применение    С) различает, объясняет 4.Анализ   D) выделяет, определяет
A) 1-b,2-c,3-d,4-a
B) 1-c, 2-b,3-d,4-a
C) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
D) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
E) 1-b,2-d,3-a,4-c
Декларативные знания – это:
A) Знания, помогающие протеканиюпознавательного процесса.
B) Знания информационного характера по предмету
C) Знания, охватывающие процедурные(процессуальные) правила, направленные навыполнение деятельности.
D) Новые знания, приобретённые путём решенияпроблемы.
E) Знания, приобретённые только сиспользованием ИКТ.
Что не входит в структуру предметного куррикулума?
A) Оценивание достижения учащихся.
B) Стратегии обучения.
C) Общие результаты по предмету
D) Содержание образования
E) Комментарии к содержательным стандартам.
Что такое содержательная линия?
A) Необходимый компонент содержания,предназначенный для проверки степениреализации результатов обучения.
B) Необходимый компонент содержания,предназначенный для реализации общихрезультатов обучения предмету
C) Конкретный уровень достижений обучения,которые предназначены для реализации.
D) Тематические группы в учебнике.
E) Требование, предъявляемое государством куровню достижений обучаемых
С какой целью проводится диагностическое оценивание?
A) С целью определения уровня достиженийучащихся в конце раздела учебника.
B) С целью выявления уровня первоначальныхзнаний и умений учащихся на каком-то этапеобучения.
C) С целью оценивания достижений учащихся вконце учебного года
D) С целью определения уровнясформированности навыков и умений учащихсяна основе результатов, установленных длякакого-то этапа обучения.
E) С целью информирования родителей обуспеваемости учащихся.
Что не является особенностью современного оценивания?
A) Оценивание направлено на развитиеличности
B) Оценивание проводится на основестандартов оценивания.
C) Оценивание направлено на повышениекачества образования
D) Применяется только на одном этапе урока.
E) Учитывается показатель качества
Кем разрабатываются инструменты малого суммативного оценивания?
A) Заместителем директора
B) Директором школы
C) Комиссией особого предназначения
D) Методистом по предмету
E) Предметником
В какой стадии учебного года проводитсябольшое суммативное оценивание?
A) Проводится предметником в конце разделаучебника.
B) Для оценки первоначального уровня знаний иумений учеников по предмету в начале раздела.
C) Ежедневно, начиная с начала учебного года.
D) Проводится в конце полугодия предметникомпод наблюдением комиссии, специально созданнойшкольным руководством.
E) В начале процесса обучения.
Одно из нижеперечисленных является функцией основного стандарта:
A) Обобщённо выражает результаты обучения попредметам через содержательные линии
B) Создаёт надёжную основу для точногоопределения целей обучения.
C) Обеспечивает интеграцию в обучении
D) Обеспечивает суммативное оценивание попредметам и классам.
E) Играет важную роль в правильном выборестратегии обучения.
Что понимается под “ориентированностью на результат” курpикулума?
A) Благодаря развитию жизненных уменийучащихся формирование у них национальных иобщечеловеческих ценностей .
B) Направленность деятельности на развитиепотенциальных возможностей учащихся
C) Предопределённость получения заранеепредполагаемых учебных достижений в формерезультатов.
D) Оценивание уровня достижения учащихся
E) Учёт меняющихся нужд и потребностейиндивидуума, общества и государства
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top