Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Elmilik
B) Varislik
C) Şagirdlərin fəallığı
D) Fasiləsizlik
E) Sistemlilik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Motivasiya yaratmaq.
B) Resurslar seçmək.
C) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
D) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
E) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 1,2,4
B) 1,3,5
C) 1,2,5
D) 3,4,5
E) 1,3,4
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Tərbiyənin məqsədi
B) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
C) Bütün cavablar doğrudur.
D) Tərbiyənin məzmunu
E) Düzgün cavab yoxdur
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Ən çoxu iki
B) Yalnız bir
C) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
D) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
E) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 1, 3, 4, 7
B) 2, 3, 4, 5
C) 2, 5, 6, 8
D) 1, 2, 4, 5
E) 1, 2, 3, 4
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 2, 3, 5
B) 3, 4, 5
C) 2, 4, 5
D) 1, 3, 5
E) 1, 2, 4
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
B) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
C) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
D) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
B) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
D) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
E) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
B) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
C) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
D) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
E) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
B) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
C) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
D) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
E) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
B) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
C) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
D) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
E) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
B) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
C) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
D) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
E) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
B) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
C) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
D) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
E) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 1,3,5
B) 2,3,5
C) 1,3,4
D) 2,3,4
E) 1,2,3
Pedaqoji diaqnostika:
A) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
B) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
C) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
D) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
E) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
B) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
C) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
D) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
E) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
Təhsil standartı nədir?
A) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
B) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
C) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
D) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
E) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
Məzmun xətti nədir?
A) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
B) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
C) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
D) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
E) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Tələbyönümlüdür.
B) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
C) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
D) Şagirdyönümlüdür.
E) Təklifyönümlüdür.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top