Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Fasiləsizlik
B) Elmilik
C) Sistemlilik
D) Varislik
E) Şagirdlərin fəallığı
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Motivasiya yaratmaq.
B) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
C) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
D) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
E) Resurslar seçmək.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 3,4,5
B) 1,3,4
C) 1,2,4
D) 1,3,5
E) 1,2,5
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
B) Bütün cavablar doğrudur.
C) Tərbiyənin məzmunu
D) Düzgün cavab yoxdur
E) Tərbiyənin məqsədi
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
B) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
C) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
D) Yalnız bir
E) Ən çoxu iki
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 1, 2, 3, 4
B) 2, 3, 4, 5
C) 1, 3, 4, 7
D) 1, 2, 4, 5
E) 2, 5, 6, 8
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 3, 4, 5
B) 2, 4, 5
C) 1, 3, 5
D) 2, 3, 5
E) 1, 2, 4
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
B) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
C) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
D) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
B) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
C) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
D) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
E) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
B) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
C) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
D) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
E) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
B) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
C) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
D) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
E) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
B) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
C) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
D) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
E) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
B) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
C) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
D) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
E) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
B) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
C) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
D) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
E) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 1,3,4
B) 1,3,5
C) 2,3,4
D) 1,2,3
E) 2,3,5
Pedaqoji diaqnostika:
A) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
B) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
C) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
D) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
E) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
B) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
C) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
D) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
E) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
Təhsil standartı nədir?
A) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
B) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
C) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
D) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
E) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
Məzmun xətti nədir?
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
B) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
C) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
D) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
E) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
B) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
C) Təklifyönümlüdür.
D) Şagirdyönümlüdür.
E) Tələbyönümlüdür.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top