Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Elmilik
B) Varislik
C) Fasiləsizlik
D) Şagirdlərin fəallığı
E) Sistemlilik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
B) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
C) Motivasiya yaratmaq.
D) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
E) Resurslar seçmək.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 1,3,4
B) 1,2,4
C) 1,2,5
D) 1,3,5
E) 3,4,5
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Tərbiyənin məqsədi
B) Bütün cavablar doğrudur.
C) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
D) Tərbiyənin məzmunu
E) Düzgün cavab yoxdur
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Ən çoxu iki
B) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
C) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
D) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
E) Yalnız bir
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 1, 3, 4, 7
B) 2, 5, 6, 8
C) 1, 2, 4, 5
D) 1, 2, 3, 4
E) 2, 3, 4, 5
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 2, 3, 5
B) 1, 3, 5
C) 2, 4, 5
D) 3, 4, 5
E) 1, 2, 4
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
B) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
C) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
D) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
B) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
D) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
E) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
B) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
C) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
D) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
E) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
B) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
C) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
D) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
E) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
B) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
C) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
D) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
E) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
B) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
C) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
D) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
E) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
B) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
C) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
D) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
E) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 1,2,3
B) 1,3,4
C) 2,3,5
D) 2,3,4
E) 1,3,5
Pedaqoji diaqnostika:
A) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
B) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
C) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
D) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
E) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
B) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
C) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
D) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
E) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
Təhsil standartı nədir?
A) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
B) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
C) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
D) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
E) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
Məzmun xətti nədir?
A) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
C) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
D) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
E) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Tələbyönümlüdür.
B) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
C) Şagirdyönümlüdür.
D) Təklifyönümlüdür.
E) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top