Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Fasiləsizlik
B) Varislik
C) Elmilik
D) Şagirdlərin fəallığı
E) Sistemlilik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
B) Motivasiya yaratmaq.
C) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
D) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
E) Resurslar seçmək.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 1,2,5
B) 1,3,5
C) 1,3,4
D) 3,4,5
E) 1,2,4
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Tərbiyənin məqsədi
B) Düzgün cavab yoxdur
C) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
D) Tərbiyənin məzmunu
E) Bütün cavablar doğrudur.
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
B) Yalnız bir
C) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
D) Ən çoxu iki
E) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 1, 3, 4, 7
B) 1, 2, 3, 4
C) 2, 5, 6, 8
D) 1, 2, 4, 5
E) 2, 3, 4, 5
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 1, 2, 4
B) 3, 4, 5
C) 2, 4, 5
D) 1, 3, 5
E) 2, 3, 5
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
B) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
C) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
D) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
E) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
B) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
D) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
E) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
B) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
C) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
D) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
E) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
B) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
C) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
D) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
E) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
B) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
C) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
D) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
E) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
B) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
C) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
D) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
E) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
B) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
C) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
D) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
E) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 1,3,4
B) 2,3,4
C) 1,3,5
D) 1,2,3
E) 2,3,5
Pedaqoji diaqnostika:
A) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
B) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
C) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
D) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
E) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
B) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
C) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
D) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
E) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
Təhsil standartı nədir?
A) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
B) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
C) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
D) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
E) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
Məzmun xətti nədir?
A) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
C) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
D) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
E) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
B) Şagirdyönümlüdür.
C) Tələbyönümlüdür.
D) Təklifyönümlüdür.
E) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top