Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Varislik
B) Şagirdlərin fəallığı
C) Sistemlilik
D) Fasiləsizlik
E) Elmilik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Motivasiya yaratmaq.
B) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
C) Resurslar seçmək.
D) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
E) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 3,4,5
B) 1,2,5
C) 1,2,4
D) 1,3,5
E) 1,3,4
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
B) Tərbiyənin məzmunu
C) Tərbiyənin məqsədi
D) Bütün cavablar doğrudur.
E) Düzgün cavab yoxdur
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
B) Yalnız bir
C) Ən çoxu iki
D) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
E) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 1, 2, 3, 4
B) 1, 3, 4, 7
C) 1, 2, 4, 5
D) 2, 5, 6, 8
E) 2, 3, 4, 5
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 1, 3, 5
B) 3, 4, 5
C) 2, 4, 5
D) 2, 3, 5
E) 1, 2, 4
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
B) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
C) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
D) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
B) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
D) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
E) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
B) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
C) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
D) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
E) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
B) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
C) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
D) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
E) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
B) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
C) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
D) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
E) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
B) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
C) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
D) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
E) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
B) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
C) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
D) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
E) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 2,3,5
B) 2,3,4
C) 1,3,5
D) 1,2,3
E) 1,3,4
Pedaqoji diaqnostika:
A) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
B) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
C) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
D) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
E) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
B) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
C) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
D) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
E) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
Təhsil standartı nədir?
A) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
B) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
C) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
D) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
E) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
Məzmun xətti nədir?
A) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
C) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
D) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
E) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
B) Təklifyönümlüdür.
C) Tələbyönümlüdür.
D) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
E) Şagirdyönümlüdür.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top