Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Fasiləsizlik
B) Şagirdlərin fəallığı
C) Varislik
D) Elmilik
E) Sistemlilik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Resurslar seçmək.
B) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
C) Motivasiya yaratmaq.
D) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
E) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 3,4,5
B) 1,2,4
C) 1,3,4
D) 1,2,5
E) 1,3,5
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Tərbiyənin məqsədi
B) Bütün cavablar doğrudur.
C) Tərbiyənin məzmunu
D) Düzgün cavab yoxdur
E) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
B) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
C) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
D) Yalnız bir
E) Ən çoxu iki
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 1, 2, 4, 5
B) 2, 5, 6, 8
C) 2, 3, 4, 5
D) 1, 3, 4, 7
E) 1, 2, 3, 4
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 3, 4, 5
B) 1, 3, 5
C) 2, 4, 5
D) 1, 2, 4
E) 2, 3, 5
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
B) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
C) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
D) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
B) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
C) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
D) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
E) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
B) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
C) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
D) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
E) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
B) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
C) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
D) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
E) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
B) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
C) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
D) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
E) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
B) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
C) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
D) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
E) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
B) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
C) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
D) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
E) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 2,3,5
B) 1,3,5
C) 1,3,4
D) 1,2,3
E) 2,3,4
Pedaqoji diaqnostika:
A) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
B) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
C) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
D) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
E) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
B) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
C) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
D) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
E) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
Təhsil standartı nədir?
A) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
B) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
C) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
D) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
E) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
Məzmun xətti nədir?
A) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
B) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
C) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
D) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
E) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Tələbyönümlüdür.
B) Şagirdyönümlüdür.
C) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
D) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
E) Təklifyönümlüdür.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top