Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Sistemlilik
B) Fasiləsizlik
C) Şagirdlərin fəallığı
D) Varislik
E) Elmilik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Motivasiya yaratmaq.
B) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
C) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
D) Resurslar seçmək.
E) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 1,3,5
B) 3,4,5
C) 1,2,5
D) 1,3,4
E) 1,2,4
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Bütün cavablar doğrudur.
B) Tərbiyənin məzmunu
C) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
D) Tərbiyənin məqsədi
E) Düzgün cavab yoxdur
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
B) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
C) Ən çoxu iki
D) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
E) Yalnız bir
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 1, 3, 4, 7
B) 2, 5, 6, 8
C) 2, 3, 4, 5
D) 1, 2, 4, 5
E) 1, 2, 3, 4
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 2, 3, 5
B) 1, 2, 4
C) 3, 4, 5
D) 1, 3, 5
E) 2, 4, 5
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
B) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
C) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
D) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
E) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
B) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
D) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
E) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
B) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
C) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
D) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
E) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
B) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
C) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
D) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
E) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
B) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
C) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
D) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
E) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
B) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
C) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
D) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
E) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
B) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
C) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
D) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
E) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 1,3,4
B) 1,3,5
C) 1,2,3
D) 2,3,5
E) 2,3,4
Pedaqoji diaqnostika:
A) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
B) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
C) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
D) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
E) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
B) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
C) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
D) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
E) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
Təhsil standartı nədir?
A) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
B) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
C) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
D) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
E) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
Məzmun xətti nədir?
A) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
B) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
C) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
D) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
E) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
B) Təklifyönümlüdür.
C) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
D) Tələbyönümlüdür.
E) Şagirdyönümlüdür.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top