Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Şagirdlərin fəallığı
B) Elmilik
C) Varislik
D) Sistemlilik
E) Fasiləsizlik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
B) Resurslar seçmək.
C) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
D) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
E) Motivasiya yaratmaq.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 1,2,4
B) 1,3,5
C) 1,2,5
D) 3,4,5
E) 1,3,4
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Düzgün cavab yoxdur
B) Bütün cavablar doğrudur.
C) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
D) Tərbiyənin məqsədi
E) Tərbiyənin məzmunu
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
B) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
C) Yalnız bir
D) Ən çoxu iki
E) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 1, 2, 4, 5
B) 1, 2, 3, 4
C) 2, 5, 6, 8
D) 2, 3, 4, 5
E) 1, 3, 4, 7
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 2, 4, 5
B) 2, 3, 5
C) 1, 3, 5
D) 1, 2, 4
E) 3, 4, 5
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
B) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
C) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
D) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
E) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
B) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
D) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
E) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
B) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
C) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
D) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
E) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
B) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
C) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
D) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
E) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
B) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
C) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
D) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
E) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
B) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
C) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
D) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
E) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
B) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
C) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
D) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
E) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 2,3,4
B) 1,2,3
C) 1,3,4
D) 2,3,5
E) 1,3,5
Pedaqoji diaqnostika:
A) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
B) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
C) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
D) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
E) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
B) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
C) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
D) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
E) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
Təhsil standartı nədir?
A) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
B) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
C) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
D) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
E) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
Məzmun xətti nədir?
A) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
B) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
C) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
D) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
E) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Təklifyönümlüdür.
B) Şagirdyönümlüdür.
C) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
D) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
E) Tələbyönümlüdür.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top