Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Sistemlilik
B) Şagirdlərin fəallığı
C) Fasiləsizlik
D) Elmilik
E) Varislik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Motivasiya yaratmaq.
B) Resurslar seçmək.
C) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
D) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
E) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 1,3,5
B) 1,2,5
C) 3,4,5
D) 1,3,4
E) 1,2,4
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Düzgün cavab yoxdur
B) Tərbiyənin məqsədi
C) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
D) Tərbiyənin məzmunu
E) Bütün cavablar doğrudur.
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Yalnız bir
B) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
C) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
D) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
E) Ən çoxu iki
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 2, 5, 6, 8
B) 1, 2, 3, 4
C) 2, 3, 4, 5
D) 1, 3, 4, 7
E) 1, 2, 4, 5
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 3, 4, 5
B) 1, 2, 4
C) 2, 3, 5
D) 1, 3, 5
E) 2, 4, 5
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
B) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
C) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
D) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
B) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
D) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
E) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
B) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
C) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
D) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
E) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
B) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
C) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
D) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
E) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
B) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
C) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
D) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
E) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
B) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
C) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
D) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
E) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
B) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
C) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
D) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
E) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 1,2,3
B) 2,3,5
C) 1,3,5
D) 1,3,4
E) 2,3,4
Pedaqoji diaqnostika:
A) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
B) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
C) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
D) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
E) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
B) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
C) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
D) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
E) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
Təhsil standartı nədir?
A) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
B) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
C) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
D) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
E) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
Məzmun xətti nədir?
A) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
C) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
D) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
E) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
B) Tələbyönümlüdür.
C) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
D) Təklifyönümlüdür.
E) Şagirdyönümlüdür.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top