Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Sistemlilik
B) Varislik
C) Şagirdlərin fəallığı
D) Elmilik
E) Fasiləsizlik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Resurslar seçmək.
B) Motivasiya yaratmaq.
C) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
D) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
E) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 1,3,4
B) 1,2,5
C) 1,3,5
D) 3,4,5
E) 1,2,4
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Tərbiyənin məzmunu
B) Tərbiyənin məqsədi
C) Düzgün cavab yoxdur
D) Bütün cavablar doğrudur.
E) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
B) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
C) Ən çoxu iki
D) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
E) Yalnız bir
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 2, 3, 4, 5
B) 1, 2, 3, 4
C) 2, 5, 6, 8
D) 1, 2, 4, 5
E) 1, 3, 4, 7
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 3, 4, 5
B) 1, 3, 5
C) 2, 3, 5
D) 1, 2, 4
E) 2, 4, 5
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
B) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
C) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
D) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
E) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
B) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
D) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
E) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
B) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
C) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
D) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
E) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
B) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
C) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
D) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
E) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
B) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
C) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
D) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
E) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
B) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
C) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
D) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
E) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
B) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
C) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
D) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
E) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 2,3,4
B) 1,3,5
C) 1,3,4
D) 2,3,5
E) 1,2,3
Pedaqoji diaqnostika:
A) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
B) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
C) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
D) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
E) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
B) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
C) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
D) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
E) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
Təhsil standartı nədir?
A) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
B) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
C) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
D) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
E) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
Məzmun xətti nədir?
A) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
B) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
C) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
D) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
E) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Təklifyönümlüdür.
B) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
C) Tələbyönümlüdür.
D) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
E) Şagirdyönümlüdür.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top