Tapılan ümumi test sayı : 129

Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil:
A) Motivasiyanın düzgün qurulması
B) Psixoloji dəstək
C) Fəaliyyətin stimullaşdırılması
D) Təşkilati dəstək
E) Məlumatla təminetmə
Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?
A) Bəhs və ya bölmənin, yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdin nailiyyət səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə
B) Fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
C) Şagirdlərin olimpiadaya hazırlıq səviyyəsini üzə çıxarmaq məqsədi ilə
D) Buraxılış siniflərində təhsil səviyyələrinin sonunda yekun attestasiya aparmaq məqsədi ilə.
E) Dərsin sonunda şagirdlərin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:
A) Yarımillik, illik, summativ
B) Diaqnostik, formativ, illik
C) Yarımillik, illik, diaqnostik
D) Formativ, şifahi, praktik
E) Diaqnostik, formativ, summativ
Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?
A) Dərs ilinin, bölmənin tədrisinin əvvəlində, həmçinin zəruri vəziyyət yarandıqda (şagird yeni məktəbə keçdikdə və s.).
B) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən.
C) Hər ayın əvvəlində.
D) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda.
E) Tədris ilinin sonunda.
Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?
A) Əldə olunmuş biliklərin müzakirəsinə
B) Şagirdlərin tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etməyə
C) Tədqiqatın nəticələrini müzakirə etməyə
D) Yalnız müəllimin söylədiklərini yadda saxlamağa
E) Şagirdlərin nailiyyətlərinin nəticəsini müzakirə etməyə
Təqdim edilmiş qaydalardan biri iş vərəqlərinə verilən tələblərə uyğun deyil:
A) Coxlu tapşırıqlar əks olunmalıdır.
B) Tapşırıqların çətinlik dərəcəsi eyni olmalıdır.
C) Dərsin məqsədinə uyğun olmalıdır.
D) Cəlbedici məzmunu və tərtibatı olmalıdır.
E) Şagirdlərin səviyyəsinə uyğun olmalıdır.
Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyəti deyil:
A) Təfəkkürə əsaslanması.
B) Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil şəkildə əldə edilməsi və mənimsənilməsi
C) Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənilməsi
D) Dialoji təlimə üstünlük verilməsi.
E) Yeni biliklərin tədqiqat prosesində dərk edilməsi.
Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:
A) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır.
B) Müəllim şagirdin qarşısına onun səviyyəsi üçün çox çətin problem qoyur.
C) Hər bir şagirdin bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa xidmət edir
D) Problem düşündürücüdür, müxtəlif fikirlər yaradır.
E) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:
A) Tapşırıqları dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırmaq.
B) Hər bir dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək.
C) İş vərəqləri hazırlamaq.
D) Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək
E) Dərsin icmalını hazırlamaq.
Pedaqoji texnologiya:
A) Bütün cavablar doğrudur.
B) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusu.
C) Düzgün cavab yoxdur.
D) Pedaqoji prosesə texnoloji proses kimi yanaşılması, son nəticəyə nailolma əməliyyatlarının ardıcıllığı
E) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusu.
Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:
A) Pedaqoji etika və əxlaq normalarına riayət etmək.
B) Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək
C) Təhsilalanlarda fəal vətəndaş mövqeyi formalaşdırmaq.
D) Dərslik və dərs vəsaitləri hazırlamaq.
E) Şagirdlərin təlim nailiyyətlərini qiymətləndirmək.
Bilik kateqoriyasına aid olanı seçin.
A) Ünsiyyət
B) Psixomotor
C) Emosional-affektiv
D) Deklarativ
E) İdraki
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:
A) Təklifyönümlüdür.
B) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilmişdir
C) Müəllimyönümlüdür.
D) Bilikyönümlüdür.
E) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə məqsədyönlü və sistemli xarakter daşımır.
“Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi.
B) Еnsiklopedik biliyə malik insanın yetişdirilməsi.
C) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi.
D) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
E) Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırlması
Fənn kurikulumuna aid deyil:
A) Məzmun xətləri
B) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
C) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
D) Məzmun standartlarına verilən şərhlər
E) Ümumi təhsilin məzmunu
İnteqrasiyanın neçə səviyyəsi var?
A) 4
B) 3
C) 5
D) 2
Aşağıdakılardan biri summativ qiymətləndirilmənin nəticələrinin təhlilinə aid deyil.
A) Yeni qərarların qəbul edilməsində şagird nailiyyətlərinin nəzərə alınması.
B) Şagirdlərin əməkdaşlıq bacarığının müəyyənləşdirilməsi.
C) Bir qrupun nəticəsinin oxşar şəraitli digər qrupun nəticəsi ilə müqayisəsi.
D) Zaman baxımından bir qrupun nailiyyət keyfiyyətində dəyişikliklərin baş verməsi.
Aşağıdakılardan biri qiymətləndirmə standartlarının fəaliyyət komponentinə aid deyil.
A) Keyfiyyət
B) Vaxt
C) Məzmun
D) Kəmiyyət
Aşağıdakılardan hansı qiymətləndirmə standartlarına aid deyil?
A) Təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbidir.
B) Təhsilin hər hansı bir mərhələsində müəyyən olunmuş səviyyələr üzrə şagirdin yiyələnməli olduğu bilik və bacarıqların kəmiyyət və keyfiyyət göstəricisidir
C) Məzmun standartlarının reallaşma səviyyəsini, şagirdlərin inkişafındakı dəyişiklikləri müəyyən edir.
D) Siniflər üzrə şagirdlərin yiyələnəcəkləri bilik və bacarıqlar əks olunur.
Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?
A) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi.
B) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq.
C) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri.
D) tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq, müşahidə.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top