Tapılan ümumi test sayı : 129

Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil:
A) Motivasiyanın düzgün qurulması
B) Təşkilati dəstək
C) Psixoloji dəstək
D) Fəaliyyətin stimullaşdırılması
E) Məlumatla təminetmə
Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?
A) Dərsin sonunda şagirdlərin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
B) Buraxılış siniflərində təhsil səviyyələrinin sonunda yekun attestasiya aparmaq məqsədi ilə.
C) Fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
D) Şagirdlərin olimpiadaya hazırlıq səviyyəsini üzə çıxarmaq məqsədi ilə
E) Bəhs və ya bölmənin, yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdin nailiyyət səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə
Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:
A) Yarımillik, illik, summativ
B) Diaqnostik, formativ, summativ
C) Formativ, şifahi, praktik
D) Yarımillik, illik, diaqnostik
E) Diaqnostik, formativ, illik
Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?
A) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda.
B) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən.
C) Hər ayın əvvəlində.
D) Tədris ilinin sonunda.
E) Dərs ilinin, bölmənin tədrisinin əvvəlində, həmçinin zəruri vəziyyət yarandıqda (şagird yeni məktəbə keçdikdə və s.).
Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?
A) Şagirdlərin tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etməyə
B) Tədqiqatın nəticələrini müzakirə etməyə
C) Şagirdlərin nailiyyətlərinin nəticəsini müzakirə etməyə
D) Yalnız müəllimin söylədiklərini yadda saxlamağa
E) Əldə olunmuş biliklərin müzakirəsinə
Təqdim edilmiş qaydalardan biri iş vərəqlərinə verilən tələblərə uyğun deyil:
A) Cəlbedici məzmunu və tərtibatı olmalıdır.
B) Tapşırıqların çətinlik dərəcəsi eyni olmalıdır.
C) Şagirdlərin səviyyəsinə uyğun olmalıdır.
D) Dərsin məqsədinə uyğun olmalıdır.
E) Coxlu tapşırıqlar əks olunmalıdır.
Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyəti deyil:
A) Təfəkkürə əsaslanması.
B) Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil şəkildə əldə edilməsi və mənimsənilməsi
C) Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənilməsi
D) Yeni biliklərin tədqiqat prosesində dərk edilməsi.
E) Dialoji təlimə üstünlük verilməsi.
Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:
A) Hər bir şagirdin bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa xidmət edir
B) Problem düşündürücüdür, müxtəlif fikirlər yaradır.
C) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
D) Müəllim şagirdin qarşısına onun səviyyəsi üçün çox çətin problem qoyur.
E) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır.
Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:
A) İş vərəqləri hazırlamaq.
B) Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək
C) Hər bir dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək.
D) Tapşırıqları dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırmaq.
E) Dərsin icmalını hazırlamaq.
Pedaqoji texnologiya:
A) Düzgün cavab yoxdur.
B) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusu.
C) Bütün cavablar doğrudur.
D) Pedaqoji prosesə texnoloji proses kimi yanaşılması, son nəticəyə nailolma əməliyyatlarının ardıcıllığı
E) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusu.
Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:
A) Şagirdlərin təlim nailiyyətlərini qiymətləndirmək.
B) Təhsilalanlarda fəal vətəndaş mövqeyi formalaşdırmaq.
C) Dərslik və dərs vəsaitləri hazırlamaq.
D) Pedaqoji etika və əxlaq normalarına riayət etmək.
E) Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək
Bilik kateqoriyasına aid olanı seçin.
A) Emosional-affektiv
B) İdraki
C) Deklarativ
D) Ünsiyyət
E) Psixomotor
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:
A) Müəllimyönümlüdür.
B) Təklifyönümlüdür.
C) Bilikyönümlüdür.
D) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə məqsədyönlü və sistemli xarakter daşımır.
E) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilmişdir
“Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Еnsiklopedik biliyə malik insanın yetişdirilməsi.
B) Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırlması
C) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
D) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi.
E) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi.
Fənn kurikulumuna aid deyil:
A) Ümumi təhsilin məzmunu
B) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
C) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
D) Məzmun xətləri
E) Məzmun standartlarına verilən şərhlər
İnteqrasiyanın neçə səviyyəsi var?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 2
Aşağıdakılardan biri summativ qiymətləndirilmənin nəticələrinin təhlilinə aid deyil.
A) Zaman baxımından bir qrupun nailiyyət keyfiyyətində dəyişikliklərin baş verməsi.
B) Bir qrupun nəticəsinin oxşar şəraitli digər qrupun nəticəsi ilə müqayisəsi.
C) Şagirdlərin əməkdaşlıq bacarığının müəyyənləşdirilməsi.
D) Yeni qərarların qəbul edilməsində şagird nailiyyətlərinin nəzərə alınması.
Aşağıdakılardan biri qiymətləndirmə standartlarının fəaliyyət komponentinə aid deyil.
A) Kəmiyyət
B) Məzmun
C) Keyfiyyət
D) Vaxt
Aşağıdakılardan hansı qiymətləndirmə standartlarına aid deyil?
A) Təhsilin hər hansı bir mərhələsində müəyyən olunmuş səviyyələr üzrə şagirdin yiyələnməli olduğu bilik və bacarıqların kəmiyyət və keyfiyyət göstəricisidir
B) Siniflər üzrə şagirdlərin yiyələnəcəkləri bilik və bacarıqlar əks olunur.
C) Təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbidir.
D) Məzmun standartlarının reallaşma səviyyəsini, şagirdlərin inkişafındakı dəyişiklikləri müəyyən edir.
Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?
A) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri.
B) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi.
C) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq.
D) tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq, müşahidə.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top