Tapılan ümumi test sayı : 129

Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil:
A) Fəaliyyətin stimullaşdırılması
B) Psixoloji dəstək
C) Təşkilati dəstək
D) Məlumatla təminetmə
E) Motivasiyanın düzgün qurulması
Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?
A) Dərsin sonunda şagirdlərin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
B) Bəhs və ya bölmənin, yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdin nailiyyət səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə
C) Fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
D) Buraxılış siniflərində təhsil səviyyələrinin sonunda yekun attestasiya aparmaq məqsədi ilə.
E) Şagirdlərin olimpiadaya hazırlıq səviyyəsini üzə çıxarmaq məqsədi ilə
Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:
A) Diaqnostik, formativ, summativ
B) Yarımillik, illik, diaqnostik
C) Diaqnostik, formativ, illik
D) Yarımillik, illik, summativ
E) Formativ, şifahi, praktik
Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?
A) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən.
B) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda.
C) Dərs ilinin, bölmənin tədrisinin əvvəlində, həmçinin zəruri vəziyyət yarandıqda (şagird yeni məktəbə keçdikdə və s.).
D) Tədris ilinin sonunda.
E) Hər ayın əvvəlində.
Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?
A) Tədqiqatın nəticələrini müzakirə etməyə
B) Əldə olunmuş biliklərin müzakirəsinə
C) Şagirdlərin tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etməyə
D) Yalnız müəllimin söylədiklərini yadda saxlamağa
E) Şagirdlərin nailiyyətlərinin nəticəsini müzakirə etməyə
Təqdim edilmiş qaydalardan biri iş vərəqlərinə verilən tələblərə uyğun deyil:
A) Cəlbedici məzmunu və tərtibatı olmalıdır.
B) Dərsin məqsədinə uyğun olmalıdır.
C) Coxlu tapşırıqlar əks olunmalıdır.
D) Tapşırıqların çətinlik dərəcəsi eyni olmalıdır.
E) Şagirdlərin səviyyəsinə uyğun olmalıdır.
Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyəti deyil:
A) Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil şəkildə əldə edilməsi və mənimsənilməsi
B) Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənilməsi
C) Yeni biliklərin tədqiqat prosesində dərk edilməsi.
D) Təfəkkürə əsaslanması.
E) Dialoji təlimə üstünlük verilməsi.
Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:
A) Problem düşündürücüdür, müxtəlif fikirlər yaradır.
B) Hər bir şagirdin bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa xidmət edir
C) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır.
D) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
E) Müəllim şagirdin qarşısına onun səviyyəsi üçün çox çətin problem qoyur.
Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:
A) Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək
B) Tapşırıqları dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırmaq.
C) Hər bir dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək.
D) Dərsin icmalını hazırlamaq.
E) İş vərəqləri hazırlamaq.
Pedaqoji texnologiya:
A) Düzgün cavab yoxdur.
B) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusu.
C) Bütün cavablar doğrudur.
D) Pedaqoji prosesə texnoloji proses kimi yanaşılması, son nəticəyə nailolma əməliyyatlarının ardıcıllığı
E) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusu.
Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:
A) Təhsilalanlarda fəal vətəndaş mövqeyi formalaşdırmaq.
B) Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək
C) Pedaqoji etika və əxlaq normalarına riayət etmək.
D) Şagirdlərin təlim nailiyyətlərini qiymətləndirmək.
E) Dərslik və dərs vəsaitləri hazırlamaq.
Bilik kateqoriyasına aid olanı seçin.
A) Emosional-affektiv
B) Ünsiyyət
C) Deklarativ
D) İdraki
E) Psixomotor
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:
A) Müəllimyönümlüdür.
B) Bilikyönümlüdür.
C) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilmişdir
D) Təklifyönümlüdür.
E) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə məqsədyönlü və sistemli xarakter daşımır.
“Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi.
B) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi.
C) Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırlması
D) Еnsiklopedik biliyə malik insanın yetişdirilməsi.
E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
Fənn kurikulumuna aid deyil:
A) Məzmun standartlarına verilən şərhlər
B) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
C) Məzmun xətləri
D) Ümumi təhsilin məzmunu
E) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
İnteqrasiyanın neçə səviyyəsi var?
A) 3
B) 2
C) 4
D) 5
Aşağıdakılardan biri summativ qiymətləndirilmənin nəticələrinin təhlilinə aid deyil.
A) Zaman baxımından bir qrupun nailiyyət keyfiyyətində dəyişikliklərin baş verməsi.
B) Yeni qərarların qəbul edilməsində şagird nailiyyətlərinin nəzərə alınması.
C) Şagirdlərin əməkdaşlıq bacarığının müəyyənləşdirilməsi.
D) Bir qrupun nəticəsinin oxşar şəraitli digər qrupun nəticəsi ilə müqayisəsi.
Aşağıdakılardan biri qiymətləndirmə standartlarının fəaliyyət komponentinə aid deyil.
A) Keyfiyyət
B) Məzmun
C) Vaxt
D) Kəmiyyət
Aşağıdakılardan hansı qiymətləndirmə standartlarına aid deyil?
A) Siniflər üzrə şagirdlərin yiyələnəcəkləri bilik və bacarıqlar əks olunur.
B) Təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbidir.
C) Təhsilin hər hansı bir mərhələsində müəyyən olunmuş səviyyələr üzrə şagirdin yiyələnməli olduğu bilik və bacarıqların kəmiyyət və keyfiyyət göstəricisidir
D) Məzmun standartlarının reallaşma səviyyəsini, şagirdlərin inkişafındakı dəyişiklikləri müəyyən edir.
Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?
A) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri.
B) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq.
C) tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq, müşahidə.
D) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top