Tapılan ümumi test sayı : 129

Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil:
A) Məlumatla təminetmə
B) Fəaliyyətin stimullaşdırılması
C) Motivasiyanın düzgün qurulması
D) Təşkilati dəstək
E) Psixoloji dəstək
Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?
A) Buraxılış siniflərində təhsil səviyyələrinin sonunda yekun attestasiya aparmaq məqsədi ilə.
B) Dərsin sonunda şagirdlərin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
C) Bəhs və ya bölmənin, yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdin nailiyyət səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə
D) Şagirdlərin olimpiadaya hazırlıq səviyyəsini üzə çıxarmaq məqsədi ilə
E) Fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:
A) Yarımillik, illik, diaqnostik
B) Formativ, şifahi, praktik
C) Diaqnostik, formativ, illik
D) Diaqnostik, formativ, summativ
E) Yarımillik, illik, summativ
Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?
A) Tədris ilinin sonunda.
B) Hər ayın əvvəlində.
C) Dərs ilinin, bölmənin tədrisinin əvvəlində, həmçinin zəruri vəziyyət yarandıqda (şagird yeni məktəbə keçdikdə və s.).
D) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən.
E) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda.
Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?
A) Tədqiqatın nəticələrini müzakirə etməyə
B) Əldə olunmuş biliklərin müzakirəsinə
C) Yalnız müəllimin söylədiklərini yadda saxlamağa
D) Şagirdlərin nailiyyətlərinin nəticəsini müzakirə etməyə
E) Şagirdlərin tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etməyə
Təqdim edilmiş qaydalardan biri iş vərəqlərinə verilən tələblərə uyğun deyil:
A) Şagirdlərin səviyyəsinə uyğun olmalıdır.
B) Cəlbedici məzmunu və tərtibatı olmalıdır.
C) Coxlu tapşırıqlar əks olunmalıdır.
D) Tapşırıqların çətinlik dərəcəsi eyni olmalıdır.
E) Dərsin məqsədinə uyğun olmalıdır.
Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyəti deyil:
A) Dialoji təlimə üstünlük verilməsi.
B) Yeni biliklərin tədqiqat prosesində dərk edilməsi.
C) Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənilməsi
D) Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil şəkildə əldə edilməsi və mənimsənilməsi
E) Təfəkkürə əsaslanması.
Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:
A) Problem düşündürücüdür, müxtəlif fikirlər yaradır.
B) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır.
C) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
D) Hər bir şagirdin bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa xidmət edir
E) Müəllim şagirdin qarşısına onun səviyyəsi üçün çox çətin problem qoyur.
Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:
A) Hər bir dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək.
B) Tapşırıqları dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırmaq.
C) Dərsin icmalını hazırlamaq.
D) İş vərəqləri hazırlamaq.
E) Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək
Pedaqoji texnologiya:
A) Pedaqoji prosesə texnoloji proses kimi yanaşılması, son nəticəyə nailolma əməliyyatlarının ardıcıllığı
B) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusu.
C) Düzgün cavab yoxdur.
D) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusu.
E) Bütün cavablar doğrudur.
Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:
A) Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək
B) Təhsilalanlarda fəal vətəndaş mövqeyi formalaşdırmaq.
C) Dərslik və dərs vəsaitləri hazırlamaq.
D) Şagirdlərin təlim nailiyyətlərini qiymətləndirmək.
E) Pedaqoji etika və əxlaq normalarına riayət etmək.
Bilik kateqoriyasına aid olanı seçin.
A) İdraki
B) Deklarativ
C) Emosional-affektiv
D) Ünsiyyət
E) Psixomotor
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:
A) Bilikyönümlüdür.
B) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə məqsədyönlü və sistemli xarakter daşımır.
C) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilmişdir
D) Təklifyönümlüdür.
E) Müəllimyönümlüdür.
“Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi.
B) Еnsiklopedik biliyə malik insanın yetişdirilməsi.
C) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi.
D) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
E) Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırlması
Fənn kurikulumuna aid deyil:
A) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
B) Məzmun standartlarına verilən şərhlər
C) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
D) Ümumi təhsilin məzmunu
E) Məzmun xətləri
İnteqrasiyanın neçə səviyyəsi var?
A) 4
B) 3
C) 2
D) 5
Aşağıdakılardan biri summativ qiymətləndirilmənin nəticələrinin təhlilinə aid deyil.
A) Zaman baxımından bir qrupun nailiyyət keyfiyyətində dəyişikliklərin baş verməsi.
B) Bir qrupun nəticəsinin oxşar şəraitli digər qrupun nəticəsi ilə müqayisəsi.
C) Yeni qərarların qəbul edilməsində şagird nailiyyətlərinin nəzərə alınması.
D) Şagirdlərin əməkdaşlıq bacarığının müəyyənləşdirilməsi.
Aşağıdakılardan biri qiymətləndirmə standartlarının fəaliyyət komponentinə aid deyil.
A) Keyfiyyət
B) Vaxt
C) Məzmun
D) Kəmiyyət
Aşağıdakılardan hansı qiymətləndirmə standartlarına aid deyil?
A) Təhsilin hər hansı bir mərhələsində müəyyən olunmuş səviyyələr üzrə şagirdin yiyələnməli olduğu bilik və bacarıqların kəmiyyət və keyfiyyət göstəricisidir
B) Məzmun standartlarının reallaşma səviyyəsini, şagirdlərin inkişafındakı dəyişiklikləri müəyyən edir.
C) Təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbidir.
D) Siniflər üzrə şagirdlərin yiyələnəcəkləri bilik və bacarıqlar əks olunur.
Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?
A) tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq, müşahidə.
B) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq.
C) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri.
D) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top