Tapılan ümumi test sayı : 129

Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil:
A) Məlumatla təminetmə
B) Təşkilati dəstək
C) Fəaliyyətin stimullaşdırılması
D) Motivasiyanın düzgün qurulması
E) Psixoloji dəstək
Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?
A) Buraxılış siniflərində təhsil səviyyələrinin sonunda yekun attestasiya aparmaq məqsədi ilə.
B) Bəhs və ya bölmənin, yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdin nailiyyət səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə
C) Şagirdlərin olimpiadaya hazırlıq səviyyəsini üzə çıxarmaq məqsədi ilə
D) Fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
E) Dərsin sonunda şagirdlərin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:
A) Yarımillik, illik, diaqnostik
B) Yarımillik, illik, summativ
C) Diaqnostik, formativ, illik
D) Diaqnostik, formativ, summativ
E) Formativ, şifahi, praktik
Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?
A) Tədris ilinin sonunda.
B) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda.
C) Dərs ilinin, bölmənin tədrisinin əvvəlində, həmçinin zəruri vəziyyət yarandıqda (şagird yeni məktəbə keçdikdə və s.).
D) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən.
E) Hər ayın əvvəlində.
Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?
A) Şagirdlərin nailiyyətlərinin nəticəsini müzakirə etməyə
B) Yalnız müəllimin söylədiklərini yadda saxlamağa
C) Şagirdlərin tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etməyə
D) Əldə olunmuş biliklərin müzakirəsinə
E) Tədqiqatın nəticələrini müzakirə etməyə
Təqdim edilmiş qaydalardan biri iş vərəqlərinə verilən tələblərə uyğun deyil:
A) Dərsin məqsədinə uyğun olmalıdır.
B) Coxlu tapşırıqlar əks olunmalıdır.
C) Tapşırıqların çətinlik dərəcəsi eyni olmalıdır.
D) Cəlbedici məzmunu və tərtibatı olmalıdır.
E) Şagirdlərin səviyyəsinə uyğun olmalıdır.
Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyəti deyil:
A) Dialoji təlimə üstünlük verilməsi.
B) Yeni biliklərin tədqiqat prosesində dərk edilməsi.
C) Təfəkkürə əsaslanması.
D) Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənilməsi
E) Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil şəkildə əldə edilməsi və mənimsənilməsi
Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:
A) Hər bir şagirdin bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa xidmət edir
B) Müəllim şagirdin qarşısına onun səviyyəsi üçün çox çətin problem qoyur.
C) Problem düşündürücüdür, müxtəlif fikirlər yaradır.
D) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır.
E) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:
A) Dərsin icmalını hazırlamaq.
B) Tapşırıqları dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırmaq.
C) Hər bir dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək.
D) İş vərəqləri hazırlamaq.
E) Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək
Pedaqoji texnologiya:
A) Düzgün cavab yoxdur.
B) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusu.
C) Bütün cavablar doğrudur.
D) Pedaqoji prosesə texnoloji proses kimi yanaşılması, son nəticəyə nailolma əməliyyatlarının ardıcıllığı
E) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusu.
Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:
A) Şagirdlərin təlim nailiyyətlərini qiymətləndirmək.
B) Təhsilalanlarda fəal vətəndaş mövqeyi formalaşdırmaq.
C) Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək
D) Dərslik və dərs vəsaitləri hazırlamaq.
E) Pedaqoji etika və əxlaq normalarına riayət etmək.
Bilik kateqoriyasına aid olanı seçin.
A) İdraki
B) Psixomotor
C) Ünsiyyət
D) Emosional-affektiv
E) Deklarativ
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:
A) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilmişdir
B) Təklifyönümlüdür.
C) Bilikyönümlüdür.
D) Müəllimyönümlüdür.
E) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə məqsədyönlü və sistemli xarakter daşımır.
“Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi.
B) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
C) Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırlması
D) Еnsiklopedik biliyə malik insanın yetişdirilməsi.
E) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi.
Fənn kurikulumuna aid deyil:
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
B) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
C) Ümumi təhsilin məzmunu
D) Məzmun xətləri
E) Məzmun standartlarına verilən şərhlər
İnteqrasiyanın neçə səviyyəsi var?
A) 2
B) 3
C) 5
D) 4
Aşağıdakılardan biri summativ qiymətləndirilmənin nəticələrinin təhlilinə aid deyil.
A) Zaman baxımından bir qrupun nailiyyət keyfiyyətində dəyişikliklərin baş verməsi.
B) Bir qrupun nəticəsinin oxşar şəraitli digər qrupun nəticəsi ilə müqayisəsi.
C) Şagirdlərin əməkdaşlıq bacarığının müəyyənləşdirilməsi.
D) Yeni qərarların qəbul edilməsində şagird nailiyyətlərinin nəzərə alınması.
Aşağıdakılardan biri qiymətləndirmə standartlarının fəaliyyət komponentinə aid deyil.
A) Məzmun
B) Vaxt
C) Kəmiyyət
D) Keyfiyyət
Aşağıdakılardan hansı qiymətləndirmə standartlarına aid deyil?
A) Təhsilin hər hansı bir mərhələsində müəyyən olunmuş səviyyələr üzrə şagirdin yiyələnməli olduğu bilik və bacarıqların kəmiyyət və keyfiyyət göstəricisidir
B) Siniflər üzrə şagirdlərin yiyələnəcəkləri bilik və bacarıqlar əks olunur.
C) Təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbidir.
D) Məzmun standartlarının reallaşma səviyyəsini, şagirdlərin inkişafındakı dəyişiklikləri müəyyən edir.
Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?
A) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq.
B) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi.
C) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri.
D) tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq, müşahidə.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top