Tapılan ümumi test sayı : 129

Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil:
A) Məlumatla təminetmə
B) Təşkilati dəstək
C) Fəaliyyətin stimullaşdırılması
D) Psixoloji dəstək
E) Motivasiyanın düzgün qurulması
Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?
A) Dərsin sonunda şagirdlərin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
B) Buraxılış siniflərində təhsil səviyyələrinin sonunda yekun attestasiya aparmaq məqsədi ilə.
C) Şagirdlərin olimpiadaya hazırlıq səviyyəsini üzə çıxarmaq məqsədi ilə
D) Bəhs və ya bölmənin, yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdin nailiyyət səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə
E) Fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:
A) Yarımillik, illik, summativ
B) Diaqnostik, formativ, summativ
C) Diaqnostik, formativ, illik
D) Yarımillik, illik, diaqnostik
E) Formativ, şifahi, praktik
Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?
A) Dərs ilinin, bölmənin tədrisinin əvvəlində, həmçinin zəruri vəziyyət yarandıqda (şagird yeni məktəbə keçdikdə və s.).
B) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda.
C) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən.
D) Tədris ilinin sonunda.
E) Hər ayın əvvəlində.
Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?
A) Tədqiqatın nəticələrini müzakirə etməyə
B) Yalnız müəllimin söylədiklərini yadda saxlamağa
C) Şagirdlərin nailiyyətlərinin nəticəsini müzakirə etməyə
D) Şagirdlərin tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etməyə
E) Əldə olunmuş biliklərin müzakirəsinə
Təqdim edilmiş qaydalardan biri iş vərəqlərinə verilən tələblərə uyğun deyil:
A) Cəlbedici məzmunu və tərtibatı olmalıdır.
B) Şagirdlərin səviyyəsinə uyğun olmalıdır.
C) Coxlu tapşırıqlar əks olunmalıdır.
D) Dərsin məqsədinə uyğun olmalıdır.
E) Tapşırıqların çətinlik dərəcəsi eyni olmalıdır.
Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyəti deyil:
A) Yeni biliklərin tədqiqat prosesində dərk edilməsi.
B) Dialoji təlimə üstünlük verilməsi.
C) Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil şəkildə əldə edilməsi və mənimsənilməsi
D) Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənilməsi
E) Təfəkkürə əsaslanması.
Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:
A) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır.
B) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
C) Problem düşündürücüdür, müxtəlif fikirlər yaradır.
D) Hər bir şagirdin bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa xidmət edir
E) Müəllim şagirdin qarşısına onun səviyyəsi üçün çox çətin problem qoyur.
Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:
A) Tapşırıqları dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırmaq.
B) Dərsin icmalını hazırlamaq.
C) İş vərəqləri hazırlamaq.
D) Hər bir dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək.
E) Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək
Pedaqoji texnologiya:
A) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusu.
B) Düzgün cavab yoxdur.
C) Bütün cavablar doğrudur.
D) Pedaqoji prosesə texnoloji proses kimi yanaşılması, son nəticəyə nailolma əməliyyatlarının ardıcıllığı
E) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusu.
Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:
A) Təhsilalanlarda fəal vətəndaş mövqeyi formalaşdırmaq.
B) Pedaqoji etika və əxlaq normalarına riayət etmək.
C) Şagirdlərin təlim nailiyyətlərini qiymətləndirmək.
D) Dərslik və dərs vəsaitləri hazırlamaq.
E) Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək
Bilik kateqoriyasına aid olanı seçin.
A) Psixomotor
B) Deklarativ
C) İdraki
D) Emosional-affektiv
E) Ünsiyyət
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:
A) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilmişdir
B) Müəllimyönümlüdür.
C) Təklifyönümlüdür.
D) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə məqsədyönlü və sistemli xarakter daşımır.
E) Bilikyönümlüdür.
“Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Еnsiklopedik biliyə malik insanın yetişdirilməsi.
B) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi.
C) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi.
D) Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırlması
E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
Fənn kurikulumuna aid deyil:
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
B) Ümumi təhsilin məzmunu
C) Məzmun standartlarına verilən şərhlər
D) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
E) Məzmun xətləri
İnteqrasiyanın neçə səviyyəsi var?
A) 3
B) 5
C) 2
D) 4
Aşağıdakılardan biri summativ qiymətləndirilmənin nəticələrinin təhlilinə aid deyil.
A) Zaman baxımından bir qrupun nailiyyət keyfiyyətində dəyişikliklərin baş verməsi.
B) Yeni qərarların qəbul edilməsində şagird nailiyyətlərinin nəzərə alınması.
C) Bir qrupun nəticəsinin oxşar şəraitli digər qrupun nəticəsi ilə müqayisəsi.
D) Şagirdlərin əməkdaşlıq bacarığının müəyyənləşdirilməsi.
Aşağıdakılardan biri qiymətləndirmə standartlarının fəaliyyət komponentinə aid deyil.
A) Keyfiyyət
B) Məzmun
C) Vaxt
D) Kəmiyyət
Aşağıdakılardan hansı qiymətləndirmə standartlarına aid deyil?
A) Məzmun standartlarının reallaşma səviyyəsini, şagirdlərin inkişafındakı dəyişiklikləri müəyyən edir.
B) Təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbidir.
C) Təhsilin hər hansı bir mərhələsində müəyyən olunmuş səviyyələr üzrə şagirdin yiyələnməli olduğu bilik və bacarıqların kəmiyyət və keyfiyyət göstəricisidir
D) Siniflər üzrə şagirdlərin yiyələnəcəkləri bilik və bacarıqlar əks olunur.
Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?
A) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq.
B) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri.
C) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi.
D) tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq, müşahidə.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top