Tapılan ümumi test sayı : 129

Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil:
A) Psixoloji dəstək
B) Təşkilati dəstək
C) Motivasiyanın düzgün qurulması
D) Məlumatla təminetmə
E) Fəaliyyətin stimullaşdırılması
Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?
A) Bəhs və ya bölmənin, yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdin nailiyyət səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə
B) Buraxılış siniflərində təhsil səviyyələrinin sonunda yekun attestasiya aparmaq məqsədi ilə.
C) Fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
D) Şagirdlərin olimpiadaya hazırlıq səviyyəsini üzə çıxarmaq məqsədi ilə
E) Dərsin sonunda şagirdlərin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:
A) Yarımillik, illik, diaqnostik
B) Formativ, şifahi, praktik
C) Diaqnostik, formativ, summativ
D) Diaqnostik, formativ, illik
E) Yarımillik, illik, summativ
Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?
A) Dərs ilinin, bölmənin tədrisinin əvvəlində, həmçinin zəruri vəziyyət yarandıqda (şagird yeni məktəbə keçdikdə və s.).
B) Tədris ilinin sonunda.
C) Hər ayın əvvəlində.
D) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən.
E) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda.
Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?
A) Şagirdlərin tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etməyə
B) Şagirdlərin nailiyyətlərinin nəticəsini müzakirə etməyə
C) Yalnız müəllimin söylədiklərini yadda saxlamağa
D) Tədqiqatın nəticələrini müzakirə etməyə
E) Əldə olunmuş biliklərin müzakirəsinə
Təqdim edilmiş qaydalardan biri iş vərəqlərinə verilən tələblərə uyğun deyil:
A) Coxlu tapşırıqlar əks olunmalıdır.
B) Dərsin məqsədinə uyğun olmalıdır.
C) Şagirdlərin səviyyəsinə uyğun olmalıdır.
D) Tapşırıqların çətinlik dərəcəsi eyni olmalıdır.
E) Cəlbedici məzmunu və tərtibatı olmalıdır.
Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyəti deyil:
A) Dialoji təlimə üstünlük verilməsi.
B) Yeni biliklərin tədqiqat prosesində dərk edilməsi.
C) Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənilməsi
D) Təfəkkürə əsaslanması.
E) Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil şəkildə əldə edilməsi və mənimsənilməsi
Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:
A) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
B) Problem düşündürücüdür, müxtəlif fikirlər yaradır.
C) Müəllim şagirdin qarşısına onun səviyyəsi üçün çox çətin problem qoyur.
D) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır.
E) Hər bir şagirdin bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa xidmət edir
Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:
A) İş vərəqləri hazırlamaq.
B) Dərsin icmalını hazırlamaq.
C) Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək
D) Hər bir dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək.
E) Tapşırıqları dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırmaq.
Pedaqoji texnologiya:
A) Bütün cavablar doğrudur.
B) Düzgün cavab yoxdur.
C) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusu.
D) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusu.
E) Pedaqoji prosesə texnoloji proses kimi yanaşılması, son nəticəyə nailolma əməliyyatlarının ardıcıllığı
Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:
A) Təhsilalanlarda fəal vətəndaş mövqeyi formalaşdırmaq.
B) Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək
C) Pedaqoji etika və əxlaq normalarına riayət etmək.
D) Şagirdlərin təlim nailiyyətlərini qiymətləndirmək.
E) Dərslik və dərs vəsaitləri hazırlamaq.
Bilik kateqoriyasına aid olanı seçin.
A) Psixomotor
B) Ünsiyyət
C) Emosional-affektiv
D) İdraki
E) Deklarativ
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:
A) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilmişdir
B) Təklifyönümlüdür.
C) Müəllimyönümlüdür.
D) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə məqsədyönlü və sistemli xarakter daşımır.
E) Bilikyönümlüdür.
“Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırlması
B) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi.
C) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
D) Еnsiklopedik biliyə malik insanın yetişdirilməsi.
E) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi.
Fənn kurikulumuna aid deyil:
A) Məzmun xətləri
B) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
C) Ümumi təhsilin məzmunu
D) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
E) Məzmun standartlarına verilən şərhlər
İnteqrasiyanın neçə səviyyəsi var?
A) 3
B) 2
C) 5
D) 4
Aşağıdakılardan biri summativ qiymətləndirilmənin nəticələrinin təhlilinə aid deyil.
A) Yeni qərarların qəbul edilməsində şagird nailiyyətlərinin nəzərə alınması.
B) Bir qrupun nəticəsinin oxşar şəraitli digər qrupun nəticəsi ilə müqayisəsi.
C) Şagirdlərin əməkdaşlıq bacarığının müəyyənləşdirilməsi.
D) Zaman baxımından bir qrupun nailiyyət keyfiyyətində dəyişikliklərin baş verməsi.
Aşağıdakılardan biri qiymətləndirmə standartlarının fəaliyyət komponentinə aid deyil.
A) Vaxt
B) Kəmiyyət
C) Məzmun
D) Keyfiyyət
Aşağıdakılardan hansı qiymətləndirmə standartlarına aid deyil?
A) Siniflər üzrə şagirdlərin yiyələnəcəkləri bilik və bacarıqlar əks olunur.
B) Təhsilin hər hansı bir mərhələsində müəyyən olunmuş səviyyələr üzrə şagirdin yiyələnməli olduğu bilik və bacarıqların kəmiyyət və keyfiyyət göstəricisidir
C) Məzmun standartlarının reallaşma səviyyəsini, şagirdlərin inkişafındakı dəyişiklikləri müəyyən edir.
D) Təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbidir.
Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?
A) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq.
B) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi.
C) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri.
D) tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq, müşahidə.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top