Tapılan ümumi test sayı : 129

Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil:
A) Psixoloji dəstək
B) Fəaliyyətin stimullaşdırılması
C) Məlumatla təminetmə
D) Motivasiyanın düzgün qurulması
E) Təşkilati dəstək
Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?
A) Dərsin sonunda şagirdlərin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
B) Şagirdlərin olimpiadaya hazırlıq səviyyəsini üzə çıxarmaq məqsədi ilə
C) Buraxılış siniflərində təhsil səviyyələrinin sonunda yekun attestasiya aparmaq məqsədi ilə.
D) Bəhs və ya bölmənin, yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdin nailiyyət səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə
E) Fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:
A) Diaqnostik, formativ, summativ
B) Yarımillik, illik, diaqnostik
C) Formativ, şifahi, praktik
D) Yarımillik, illik, summativ
E) Diaqnostik, formativ, illik
Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?
A) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən.
B) Dərs ilinin, bölmənin tədrisinin əvvəlində, həmçinin zəruri vəziyyət yarandıqda (şagird yeni məktəbə keçdikdə və s.).
C) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda.
D) Tədris ilinin sonunda.
E) Hər ayın əvvəlində.
Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?
A) Şagirdlərin nailiyyətlərinin nəticəsini müzakirə etməyə
B) Yalnız müəllimin söylədiklərini yadda saxlamağa
C) Əldə olunmuş biliklərin müzakirəsinə
D) Şagirdlərin tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etməyə
E) Tədqiqatın nəticələrini müzakirə etməyə
Təqdim edilmiş qaydalardan biri iş vərəqlərinə verilən tələblərə uyğun deyil:
A) Şagirdlərin səviyyəsinə uyğun olmalıdır.
B) Tapşırıqların çətinlik dərəcəsi eyni olmalıdır.
C) Coxlu tapşırıqlar əks olunmalıdır.
D) Cəlbedici məzmunu və tərtibatı olmalıdır.
E) Dərsin məqsədinə uyğun olmalıdır.
Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyəti deyil:
A) Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənilməsi
B) Yeni biliklərin tədqiqat prosesində dərk edilməsi.
C) Dialoji təlimə üstünlük verilməsi.
D) Təfəkkürə əsaslanması.
E) Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil şəkildə əldə edilməsi və mənimsənilməsi
Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:
A) Müəllim şagirdin qarşısına onun səviyyəsi üçün çox çətin problem qoyur.
B) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
C) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır.
D) Problem düşündürücüdür, müxtəlif fikirlər yaradır.
E) Hər bir şagirdin bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa xidmət edir
Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:
A) Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək
B) Tapşırıqları dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırmaq.
C) Dərsin icmalını hazırlamaq.
D) Hər bir dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək.
E) İş vərəqləri hazırlamaq.
Pedaqoji texnologiya:
A) Pedaqoji prosesə texnoloji proses kimi yanaşılması, son nəticəyə nailolma əməliyyatlarının ardıcıllığı
B) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusu.
C) Düzgün cavab yoxdur.
D) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusu.
E) Bütün cavablar doğrudur.
Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:
A) Dərslik və dərs vəsaitləri hazırlamaq.
B) Şagirdlərin təlim nailiyyətlərini qiymətləndirmək.
C) Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək
D) Pedaqoji etika və əxlaq normalarına riayət etmək.
E) Təhsilalanlarda fəal vətəndaş mövqeyi formalaşdırmaq.
Bilik kateqoriyasına aid olanı seçin.
A) Emosional-affektiv
B) İdraki
C) Deklarativ
D) Ünsiyyət
E) Psixomotor
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:
A) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilmişdir
B) Bilikyönümlüdür.
C) Müəllimyönümlüdür.
D) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə məqsədyönlü və sistemli xarakter daşımır.
E) Təklifyönümlüdür.
“Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırlması
B) Еnsiklopedik biliyə malik insanın yetişdirilməsi.
C) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi.
D) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi.
E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
Fənn kurikulumuna aid deyil:
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
B) Məzmun xətləri
C) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
D) Ümumi təhsilin məzmunu
E) Məzmun standartlarına verilən şərhlər
İnteqrasiyanın neçə səviyyəsi var?
A) 4
B) 3
C) 5
D) 2
Aşağıdakılardan biri summativ qiymətləndirilmənin nəticələrinin təhlilinə aid deyil.
A) Şagirdlərin əməkdaşlıq bacarığının müəyyənləşdirilməsi.
B) Yeni qərarların qəbul edilməsində şagird nailiyyətlərinin nəzərə alınması.
C) Zaman baxımından bir qrupun nailiyyət keyfiyyətində dəyişikliklərin baş verməsi.
D) Bir qrupun nəticəsinin oxşar şəraitli digər qrupun nəticəsi ilə müqayisəsi.
Aşağıdakılardan biri qiymətləndirmə standartlarının fəaliyyət komponentinə aid deyil.
A) Kəmiyyət
B) Keyfiyyət
C) Vaxt
D) Məzmun
Aşağıdakılardan hansı qiymətləndirmə standartlarına aid deyil?
A) Təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbidir.
B) Təhsilin hər hansı bir mərhələsində müəyyən olunmuş səviyyələr üzrə şagirdin yiyələnməli olduğu bilik və bacarıqların kəmiyyət və keyfiyyət göstəricisidir
C) Məzmun standartlarının reallaşma səviyyəsini, şagirdlərin inkişafındakı dəyişiklikləri müəyyən edir.
D) Siniflər üzrə şagirdlərin yiyələnəcəkləri bilik və bacarıqlar əks olunur.
Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?
A) tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq, müşahidə.
B) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri.
C) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi.
D) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top