Tapılan ümumi test sayı : 129

Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil:
A) Fəaliyyətin stimullaşdırılması
B) Məlumatla təminetmə
C) Psixoloji dəstək
D) Təşkilati dəstək
E) Motivasiyanın düzgün qurulması
Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?
A) Fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
B) Bəhs və ya bölmənin, yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdin nailiyyət səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə
C) Dərsin sonunda şagirdlərin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.
D) Şagirdlərin olimpiadaya hazırlıq səviyyəsini üzə çıxarmaq məqsədi ilə
E) Buraxılış siniflərində təhsil səviyyələrinin sonunda yekun attestasiya aparmaq məqsədi ilə.
Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:
A) Formativ, şifahi, praktik
B) Yarımillik, illik, diaqnostik
C) Diaqnostik, formativ, summativ
D) Yarımillik, illik, summativ
E) Diaqnostik, formativ, illik
Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?
A) Hər ayın əvvəlində.
B) Dərs ilinin, bölmənin tədrisinin əvvəlində, həmçinin zəruri vəziyyət yarandıqda (şagird yeni məktəbə keçdikdə və s.).
C) Tədris ilinin sonunda.
D) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən.
E) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda.
Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?
A) Şagirdlərin tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etməyə
B) Yalnız müəllimin söylədiklərini yadda saxlamağa
C) Şagirdlərin nailiyyətlərinin nəticəsini müzakirə etməyə
D) Tədqiqatın nəticələrini müzakirə etməyə
E) Əldə olunmuş biliklərin müzakirəsinə
Təqdim edilmiş qaydalardan biri iş vərəqlərinə verilən tələblərə uyğun deyil:
A) Cəlbedici məzmunu və tərtibatı olmalıdır.
B) Coxlu tapşırıqlar əks olunmalıdır.
C) Şagirdlərin səviyyəsinə uyğun olmalıdır.
D) Tapşırıqların çətinlik dərəcəsi eyni olmalıdır.
E) Dərsin məqsədinə uyğun olmalıdır.
Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyəti deyil:
A) Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənilməsi
B) Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil şəkildə əldə edilməsi və mənimsənilməsi
C) Təfəkkürə əsaslanması.
D) Yeni biliklərin tədqiqat prosesində dərk edilməsi.
E) Dialoji təlimə üstünlük verilməsi.
Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:
A) Müəllim şagirdin qarşısına onun səviyyəsi üçün çox çətin problem qoyur.
B) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır.
C) Problem düşündürücüdür, müxtəlif fikirlər yaradır.
D) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
E) Hər bir şagirdin bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa xidmət edir
Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:
A) Hər bir dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək.
B) Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək
C) Tapşırıqları dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırmaq.
D) İş vərəqləri hazırlamaq.
E) Dərsin icmalını hazırlamaq.
Pedaqoji texnologiya:
A) Bütün cavablar doğrudur.
B) Düzgün cavab yoxdur.
C) Pedaqoji prosesə texnoloji proses kimi yanaşılması, son nəticəyə nailolma əməliyyatlarının ardıcıllığı
D) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusu.
E) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusu.
Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:
A) Təhsilalanlarda fəal vətəndaş mövqeyi formalaşdırmaq.
B) Dərslik və dərs vəsaitləri hazırlamaq.
C) Pedaqoji etika və əxlaq normalarına riayət etmək.
D) Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək
E) Şagirdlərin təlim nailiyyətlərini qiymətləndirmək.
Bilik kateqoriyasına aid olanı seçin.
A) İdraki
B) Deklarativ
C) Emosional-affektiv
D) Ünsiyyət
E) Psixomotor
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:
A) Təklifyönümlüdür.
B) Müəllimyönümlüdür.
C) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilmişdir
D) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə məqsədyönlü və sistemli xarakter daşımır.
E) Bilikyönümlüdür.
“Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Еnsiklopedik biliyə malik insanın yetişdirilməsi.
B) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi.
C) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
D) Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırlması
E) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi.
Fənn kurikulumuna aid deyil:
A) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
C) Məzmun standartlarına verilən şərhlər
D) Ümumi təhsilin məzmunu
E) Məzmun xətləri
İnteqrasiyanın neçə səviyyəsi var?
A) 4
B) 3
C) 5
D) 2
Aşağıdakılardan biri summativ qiymətləndirilmənin nəticələrinin təhlilinə aid deyil.
A) Zaman baxımından bir qrupun nailiyyət keyfiyyətində dəyişikliklərin baş verməsi.
B) Yeni qərarların qəbul edilməsində şagird nailiyyətlərinin nəzərə alınması.
C) Şagirdlərin əməkdaşlıq bacarığının müəyyənləşdirilməsi.
D) Bir qrupun nəticəsinin oxşar şəraitli digər qrupun nəticəsi ilə müqayisəsi.
Aşağıdakılardan biri qiymətləndirmə standartlarının fəaliyyət komponentinə aid deyil.
A) Kəmiyyət
B) Məzmun
C) Keyfiyyət
D) Vaxt
Aşağıdakılardan hansı qiymətləndirmə standartlarına aid deyil?
A) Təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbidir.
B) Siniflər üzrə şagirdlərin yiyələnəcəkləri bilik və bacarıqlar əks olunur.
C) Məzmun standartlarının reallaşma səviyyəsini, şagirdlərin inkişafındakı dəyişiklikləri müəyyən edir.
D) Təhsilin hər hansı bir mərhələsində müəyyən olunmuş səviyyələr üzrə şagirdin yiyələnməli olduğu bilik və bacarıqların kəmiyyət və keyfiyyət göstəricisidir
Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?
A) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi.
B) tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq, müşahidə.
C) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq.
D) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top