Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Kurikulum Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 237

Özünütəlqinin əsas əlamətlərini seçin 1 – hiss və düşüncələri idarə etmək 2 – yoldaşlarını idarə etmək 3 – əməkdaşlıq yaratmaq 4 – rəftarıyla davranışını idarə etmək 5 – əhval – ruhiyyəsini idarə etmək
A) 1; 4; 5
B) 5; 1; 2
C) 4; 3; 2
D) 1; 4; 3
E) 1; 2; 3
Bunlardan hansı müasir dərsə verilən tələblərdən deyildir?
A) Dərs vaxtından səmərəli istifadə edilməsi
B) Dərsdə daha çox yaddaşa istinad edilməsi
C) Şagird fəallığının və şüurluluğunun təmin edilməsi
D) Dərsdə əsas didaktik vəzifənin müəyyən edilməsi
E) Dərsdə əks əlaqənin ardıcıl təmin edilməsi
Tərbiyə işlərinin mərhələlərindən olanları seçin. 1 – fasiləsizliyi; 2 – məqsədlərin müəyyənləşdirilməsi; 3 – işin təşkili; 4 – fəaliyyət növləri; 5 – nəticələrin təhlili; 6 – formalarını qruplaşdırmaq
A) 4; 3; 2
B) 2; 3; 4
C) 2; 3; 5
D) 1; 4; 6
E) 5 ; 2; 1
Təlimin təşkilinin dərsdənkənar formaları verilmiş bəndi göstərin 1 – dərs 2 – dərnək 3 – bilik 4 – tərbiyəvi söhbət 5 – ekskursiya 6 – ev tapşırıqları
A) 2, 4, 6
B) 1, 4, 5
C) 1, 3, 5
D) 1, 3, 6
E) 2, 5, 6
Təlim texnologiyalarının vəzifələrindən biri:
A) Təlimin nəticələrinin cari və yekun qiymətləndirilməsi
B) Təlimin bütün növ məqsəd və səviyyələri üçün cari və yekun standart tapşırıqlar hazırlamaq
C) Öyrədici dövrənin təkrar olunmaq imkanına malik olunması
D) Müəyyən fənn üzrə təlimin məqsədi və məzmununu müəyyənləşdirmək
E) Təlimin tərbiyəedici və inkişafetdirici prinsiplərinin reallaşdırılmasına nail olmaq
İllüstrasiyanın növlərini müəyyən edin 1 – Təbii şəkildə əşya 2 – Əşya haqqında məlumat 3 – əşya və hadisənin şəkli, modeli 4 – Əlavə oxu materialları 5 – Sxematik və simvolik əyani vəsaitlər
A) 2; 3; 4
B) 1; 3; 5
C) 3; 4; 5
D) 1; 2; 3
E) 2; 4; 5
Təlimin hər yeni mərhələsinin səmərəsi nədən asılıdır 1 – Öyrənilən materialın xarakterindən və həcmindən 2 – məktəb rəhbərlərinin nəzarətindən 3 – şagirdlərin oxumağa qabilliyindən 4 – əvvəlki mərhələnin məhsuldarlığından
A) 1; 2; 3
B) 4; 1; 3
C) 1; 3; 2
D) 2; 3; 4
E) 4; 1; 2
Təhsilin pillələrinin ardıcıllığını göstərin 1 – ümumi təhsil 2 – məktəbəqədər təhsil 3 – ali təhsil 4 – orta ixtisas təhsili
A) 2; 1; 4; 3
B) 3; 4; 1; 2
C) 1; 2; 3; 4
D) 4; 3; 2; 1
E) 2; 3; 4; 1
Təhsil – tərbiyə prosesinə daxil olanların ardıcıllığını göstərin. 1 – didaktik oyunlar 2 – şəxsiyyətə edilən xarici təsir 3 – özünütəhsil 4 – tədris fəaliyyəti 5 – özünütərbiyə
A) 1; 3; 5
B) 2; 4; 5
C) 2; 3; 5
D) 1; 4; 3
E) 3; 2; 4
Özünütərbiyənin üsul və vasitələrini qeyd edin: 1 – özünüdərketmə 2 – praktik hazırlıq 3 – məsuliyyət hissi 4 – özünümüşahidə 5 – özünüməcburetmə 6 – yoldaşlarını müşahidə etmək 7 – özünütənqid 8 – özünüqiymətləndirmə
A) 6; 1; 4 3; 5
B) 2; 3; 5; 6; 8
C) 7; 5; 3; 2; 1
D) 1; 2; 3; 4; 5
E) 1; 4; 5; 7; 8
Məktəbin təlim mühiti necə olmalıdır?
A) Məktəb şagirdlərin qruplarda düşünməsini təmin edir ki, bu da yarışmanı deyil, əməkdaşlığı təmin edir.
B) Bütün variantlar aiddir
C) Məktəb şagirdlərin şüurlu şəkildə nizam - intizam qaydalarına riayət etməsi üçün müvafiq atmosfer yaratmalıdır. Bu məsələlərə şagirdin münasibətini yoxlamaq üçün innovativ texnikalardan istifadə etməlidir.
D) Məktəb şagirdləri “kitablar dünyası” ilə əhatə etməli, intellectual və tənqidi düşünmə şəraitində şəxsiyyətin tərbiyəsini təşkil etməlidir.
E) Məktəb şagirdləri elə gerçək azadlıqla təmin edir ki, bu şəritdə şagirdlər öz həyat həqiqətlərini tapa bilsinlər və müstəqil şəkildə öz seçimlərini edə bilsinlər.
Məktəbin əsas vəzifəsi nə olmalıdır?
A) Özünü rellaşdırma səyahətində hər bir şagirdə kömək göstərməlidir.
B) Məktəb “hərtərəfli uşaq” üçün təhsili təmin etməlidir, bütün diqqətini uşağın ehtiyaclarına və maraqlarına yönəltməlidir.
C) Məktəb özlüyündə insanın müxtəlif xüsusiyyətləri, hafizəsinə əhəmiyyət verir və əsas diqqəti şüurun inkişafına yönəldir
D) Heç biri
E) Məktəb real dünyanı başa düşmək üçün şagirdlərə lazım olan bilikləri çatdırmağı qarşıya məqsəd qoymalıdır.
Qabaqcıl təhsilin məqsədinə olmalıdır?
A) Təhsil yalnız mütləq həqiqətə, ümumbəşə-riliyə və dəyişməzliyə istiqmətlənməlidir.
B) Heç biri
C) Yeni təcrübəyə əsaslanaraq daim inkişaf etmək təhsilin həm əsas xüsusiyyətinə, həm də məqsədinə çevrilməlidir;
D) Hər bir uşağın fərd olaraq inkişafı təhsili-nən mühüm məqsədi olmalıdır.
E) Şagirdlərin biliklərinin əsaslarını təmin etməkdən ibarətdir
Təhsil mühiti necə olmalıdır?
A) Təhsilin mühiti həyatın özü olmalıdır. Burada şagirdlər həyata hazırlanmamalı, həyatın içində öyrənməlidirlər.
B) Təhsil üçün elə mühit yaradılmalıdır ki, təlim real həyatda mövcud olan materiallar və ictimai münasibətlərlə əlaqədə qurulmuş olsun.
C) Düzgün variant verilməmişdir
D) Təhsil mühiti öyrənəni azad inkişaf etmə-yə, yaradıcı fərd olmağa, həvəsləndirməlidir. O, öyrənənlərə çoxluğun düşüncələrindən çıxış etməyi, əcdadların müəyyən etdiyi normları rəhbər tutmamağı öyrətməməlidir.
E) Təhsil həyatı tamamilə əks etdirmir, o, uşaqların intellektual imkanlarını inkişaf etdirməli olan və onları gələcəyə hazırlayan uydurma bir mühitdir.
Təhsil insanın ehtiyaclarını necə təmin etməlidir?
A) Həyatın problemləri ilə üz - üzə qalmaq şəraiti yaratmalıdır: real seçimlər, məhəbbət iztirabı və sevinci, azadlığın problemləri, fəa-liyyətin ardıcıllığı ölümün haqq olmasıvə s.
B) Bütün insanların ehtiyacları baxımından əhəmiyyətli hesab edilən bilik və bacarıqların formalaşmasını təşkil etməlidir.
C) Öyrənənlərin intellectual ehtiyaclarının ödənilməsini təmin etməlidir.
D) Düzgün variant verilməmişdir
E) İnsanların ehtiyacları müxtəlif olduğundan təhsil şagirdlərin fərdi xüsusiyyətlərinin inkişafına istiqamətlənməlidir
Sizcə “öyrənən” kimdir?
A) Öyrənən düşünən və hiss edən (idraklı və intuisiyalı) varlıqdır.
B) Öyrənən bilik və bacarıqların daşıyıcısıdır. O öyrəndiklərini yerigələndə istifadə edə bilər.
C) Bütün cavablar doğrudur
D) Öyrənən intellekt və emosiyalardan ibarət olan unikal, azad və məsuliyyətli yaranmışdır.
E) Öyrənən təcrübə aparan orqanizmdir.
Təhsil nə üçün lazımdır?
A) Bütün cavablar doğrudur
B) Bilik və bacarıqlar əldə etmək üçün lazımdır.
C) Düzgün seçimlər etmək üçün lazımdır.
D) İnkişafı təmin etmək üçün lazımdır.
E) Varlığın mövcudluğunun səbəbini öyrənmək üçün lazımdır.
Taksonomiya nədir?
A) bacarıqların müəyyənləşdirilməsi istiqamətində görülən iş
B) psixologiyadan alınmış termindir. Insan idrakına və psixomotor hərəkətlərin inkişafına yönəlmiş anlayışdır
C) obyektlərin qarşılıqlı əlaqəsi üzərində qurulmuş klassifikasiyasını və sistemləş-dirilməsini bildirir və artma sırası üzrə yerləşdirilmiş kateqoriyaların təsviri üçün istifadə olunur
D) açar sözlərin təlim məqsədlərinə uyğun düzülüşüdür
E) təlim nəticələrinin inkişafı üzrə ardıcıl şəkildə izlənməsidir
İdraki taksonomiyanın qiymətləndirmə mərhələsinin xarakterik xüsusiyyətinə aid deyil.
A) Mövzunun vacibliyi əsaslandırılır
B) Məlumatın nə dərəcədə vacib olduğunu qiymətləndirir
C) Mövzudan nəticə çıxarılır
D) Məlumatın dəyərliliyini yoxlayır
E) Mövzuya görə şagird qiymətləndirilir
“2.1.2. Həqiqi və məcazi mənalı söz və ifadələrin mənasını nümunələrlə şərh edir”- məzmun standartının bilik və fəaliyyət komponentini müəyyən et.
A) Deklorativ, İdraki
B) Kontekstual, İdraki
C) Prosedural, Psixomotor
D) Deklorativ, Psixomotor
E) Prosedural, Ünsiyyət
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top