Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Kurikulum Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 237

Dərsin cari planlaşdırılmasında nəzərdə tutulmur:
A) Tapşırıqların dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırılması
B) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrinin müəyyənləşdirilməsi.
C) İş vərəqlərinin hazırlanması
D) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi və mövzuların müəyyənləşdirməsi.
E) Dərsin icmalının hazırlanması
Şagirdlərdə mənəvi tərbiyənin əsas metodu:
A) Danlamaq
B) Cəzalandırmaq
C) İnandırmaq
D) Bütün cavablar doğrudur
E) Tapşırıq vermək
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid deyil:
A) İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.
B) Pedaqoji prosesə yeni yanaşmalar əsasında səmərəli təlim üsulları yaradır.
C) İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.
D) Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.
E) İnnovativ yanaşmalar əsasında peşə fəaliyyətini daim təkmilləşdirməyə səy göstərir
İdrak taksonomiyası üzrə səviyyə və təlim nəticələrini uyğunlaşdırın: 1. Bilik   a) dəyişir,nümayiş etdirir 2. Anlama   b) müəyyən edir,sadalayır 3. Tətbiqetmə   c) fərqləndirir,izah edir 4. Analiz   d) ayırır, müəyyən edir
A) 1-c, 2-b,3-d,4-a
B) 1-b,2-c,3-d,4-a
C) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
D) 1-b,2-d,3-a,4-c
E) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
Deklarativ bilik nədir?
A) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəaliyyətin icrasına kömək edən, prosedur qaydaları əhatə edən biliklərdir
B) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə olunan biliklərdir.
C) Fənn üzrə məlumat xarakterli biliklərdir.
D) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir
E) İdrak prosesinin gedişatına kömək edən biliklərdir
Biri fənn kurikulumunun strukturuna aid deyil:
A) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
B) Məzmun standartlarının şərhi
C) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
D) Təhsilin məzmunu
E) Təlim strategiyaları
Məzmun xətti nədir?
A) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
C) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
D) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
E) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır
Aşağıdakılardan biri əsas standartın funksiyasıdır:
A) Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir
B) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır
C) Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
D) Təlim üsullarının seçilməsini təmin edir.
E) Sinif və fənlər üzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir
“Nəticəyönümlülük”dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
B) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması
C) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi
D) Fəaliyyətin təhsilalanın potensial imkanlarının inkişafına yönəldilməsi
E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
FORMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN MƏQSƏDİ:
A) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
B) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
D) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
E) Şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏ NƏ VAXT APARILIR?
A) Hər ayın əvvəlində
B) Dərs ilinin,bölmənin tədrisinin əvvəlində
C) Tədris ilinin sonunda
D) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda
E) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən
TƏLİM STRATEGİYALARINA AİD OLMAYANI GÖSTƏRİN:
A) Sinifdənkənar tədbirlərin təşkil edilməsi
B) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
C) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən tələblərin təsviri
D) Planlaşdırmaya dair nümunələr
E) Məzmun standartlarının şərhi
PROBLEM SİTUASİYANIN YARADILMASI ZAMANI TEZ-TEZ MÜŞAHİDƏ OLUNAN SƏHVİ GÖSTƏRİN:
A) Müəllimin şagirdin qarşısına qoyduğu problem onun yaş səviyyəsinə uyğun gəlmir
B) Problemin həlli xüsusi tədqiqat tələb etməlidir
C) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır
D) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
E) Hər bir şagird öz bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa çalışır
NƏ ÜÇÜN MOTİVASİYA DÜŞÜNDÜRÜCÜ VƏ ƏQSƏDƏUYĞUN OLMALIDIR?
A) Tədqiqat prosesini çətinləşdirir
B) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır
C) Dərsin vaxtında başa çatmasına kömək edir
D) Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır
E) Tapşırıqları düzgün yerinə yetirməyə kömək edir
VARİANTLARDAN BİRİ FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN xÜSUSİYYƏTİDİR:
A) Hazır şəkildə əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə
B) Hafizəyə əsaslanır
C) Yeni biliklərin müəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması
D) Avtoritar metoda əsaslanır
E) Müəllim və şagirdlər arasında əks-əlaqənin yaradılması
CARİ PLANLAŞDIRMADA ƏN ÇOX BURAXILAN SƏHV hANSIDIR?
A) İş vərəqlərini hazırlamaq
B) Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək
C) Dərslikdəki materialı mənimsətmək
D) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartları müəyyənləşdirmək
E) Dərsin təlim nəticələrinə uyğun tapşırıqlar hazırlamaq
TƏLİM PROSESİNDƏ TAKSONOMİYALAR NƏYƏ XİDMƏT EDİR?
A) Təfəkkürün müxtəlif növlərini inkişaf etdirmək üçün tapşırıqlar tərtib etmək
B) Şagirdlərdə öyrənməyə motivasiya yaratmaq
C) Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq
D) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirmək
E) Gündəlik keçirilən dərslərin mövzularını müəyyənləşdirmək
TƏRBİYƏ SİSTEMİNİN KOMPONENTİ DEYİL:
A) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
B) Tərbiyənin məqsədi
C) Tərbiyənin məzmunu
D) Tərbiyənin prinsipləri
E) Tolerantlığın formalaşdırılması
PEDAQOJİ TEXNOLOGİYA:
A) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusudur
B) Müəllimin qarşısına qoyulan tələblərdir
C) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusudur
D) Pedaqoji fəaliyyətin nəticəsidir
E) Qarşıya qoyulmuş məqsədlərə daha səmərəli yolla nail olunmasını təmin edən metodlar və vasitələr sistemidir
TƏHSİLALANLARIN MƏNƏVİ TƏRBİYƏSİNDƏ ƏSAS METOD:
A) Nəzarət etmək
B) Məsuliyyətli işə cəlb etmək
C) Tapşırıq vermək
D) Tənbeh etmək
E) İnandırmaq
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top