Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Kurikulum Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 237

Dərsin cari planlaşdırılmasında nəzərdə tutulmur:
A) İş vərəqlərinin hazırlanması
B) Dərsin icmalının hazırlanması
C) Tapşırıqların dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırılması
D) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi və mövzuların müəyyənləşdirməsi.
E) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrinin müəyyənləşdirilməsi.
Şagirdlərdə mənəvi tərbiyənin əsas metodu:
A) Tapşırıq vermək
B) Bütün cavablar doğrudur
C) Cəzalandırmaq
D) İnandırmaq
E) Danlamaq
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid deyil:
A) Pedaqoji prosesə yeni yanaşmalar əsasında səmərəli təlim üsulları yaradır.
B) Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.
C) İnnovativ yanaşmalar əsasında peşə fəaliyyətini daim təkmilləşdirməyə səy göstərir
D) İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.
E) İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.
İdrak taksonomiyası üzrə səviyyə və təlim nəticələrini uyğunlaşdırın: 1. Bilik   a) dəyişir,nümayiş etdirir 2. Anlama   b) müəyyən edir,sadalayır 3. Tətbiqetmə   c) fərqləndirir,izah edir 4. Analiz   d) ayırır, müəyyən edir
A) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
B) 1-b,2-c,3-d,4-a
C) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
D) 1-b,2-d,3-a,4-c
E) 1-c, 2-b,3-d,4-a
Deklarativ bilik nədir?
A) Fənn üzrə məlumat xarakterli biliklərdir.
B) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəaliyyətin icrasına kömək edən, prosedur qaydaları əhatə edən biliklərdir
C) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə olunan biliklərdir.
D) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir
E) İdrak prosesinin gedişatına kömək edən biliklərdir
Biri fənn kurikulumunun strukturuna aid deyil:
A) Məzmun standartlarının şərhi
B) Təhsilin məzmunu
C) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
D) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
E) Təlim strategiyaları
Məzmun xətti nədir?
A) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
C) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır
D) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
E) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
Aşağıdakılardan biri əsas standartın funksiyasıdır:
A) Təlim üsullarının seçilməsini təmin edir.
B) Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir
C) Sinif və fənlər üzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir
D) Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
E) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır
“Nəticəyönümlülük”dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
B) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Fəaliyyətin təhsilalanın potensial imkanlarının inkişafına yönəldilməsi
D) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması
E) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi
FORMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN MƏQSƏDİ:
A) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
B) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
D) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
E) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏ NƏ VAXT APARILIR?
A) Dərs ilinin,bölmənin tədrisinin əvvəlində
B) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən
C) Tədris ilinin sonunda
D) Hər ayın əvvəlində
E) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda
TƏLİM STRATEGİYALARINA AİD OLMAYANI GÖSTƏRİN:
A) Sinifdənkənar tədbirlərin təşkil edilməsi
B) Məzmun standartlarının şərhi
C) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən tələblərin təsviri
D) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
E) Planlaşdırmaya dair nümunələr
PROBLEM SİTUASİYANIN YARADILMASI ZAMANI TEZ-TEZ MÜŞAHİDƏ OLUNAN SƏHVİ GÖSTƏRİN:
A) Müəllimin şagirdin qarşısına qoyduğu problem onun yaş səviyyəsinə uyğun gəlmir
B) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır
C) Problemin həlli xüsusi tədqiqat tələb etməlidir
D) Hər bir şagird öz bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa çalışır
E) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
NƏ ÜÇÜN MOTİVASİYA DÜŞÜNDÜRÜCÜ VƏ ƏQSƏDƏUYĞUN OLMALIDIR?
A) Tapşırıqları düzgün yerinə yetirməyə kömək edir
B) Dərsin vaxtında başa çatmasına kömək edir
C) Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır
D) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır
E) Tədqiqat prosesini çətinləşdirir
VARİANTLARDAN BİRİ FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN xÜSUSİYYƏTİDİR:
A) Yeni biliklərin müəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması
B) Hazır şəkildə əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə
C) Müəllim və şagirdlər arasında əks-əlaqənin yaradılması
D) Avtoritar metoda əsaslanır
E) Hafizəyə əsaslanır
CARİ PLANLAŞDIRMADA ƏN ÇOX BURAXILAN SƏHV hANSIDIR?
A) Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək
B) İş vərəqlərini hazırlamaq
C) Dərsin təlim nəticələrinə uyğun tapşırıqlar hazırlamaq
D) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartları müəyyənləşdirmək
E) Dərslikdəki materialı mənimsətmək
TƏLİM PROSESİNDƏ TAKSONOMİYALAR NƏYƏ XİDMƏT EDİR?
A) Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq
B) Gündəlik keçirilən dərslərin mövzularını müəyyənləşdirmək
C) Təfəkkürün müxtəlif növlərini inkişaf etdirmək üçün tapşırıqlar tərtib etmək
D) Şagirdlərdə öyrənməyə motivasiya yaratmaq
E) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirmək
TƏRBİYƏ SİSTEMİNİN KOMPONENTİ DEYİL:
A) Tərbiyənin prinsipləri
B) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
C) Tərbiyənin məqsədi
D) Tolerantlığın formalaşdırılması
E) Tərbiyənin məzmunu
PEDAQOJİ TEXNOLOGİYA:
A) Qarşıya qoyulmuş məqsədlərə daha səmərəli yolla nail olunmasını təmin edən metodlar və vasitələr sistemidir
B) Müəllimin qarşısına qoyulan tələblərdir
C) Pedaqoji fəaliyyətin nəticəsidir
D) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusudur
E) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusudur
TƏHSİLALANLARIN MƏNƏVİ TƏRBİYƏSİNDƏ ƏSAS METOD:
A) Nəzarət etmək
B) Tənbeh etmək
C) İnandırmaq
D) Tapşırıq vermək
E) Məsuliyyətli işə cəlb etmək
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top