Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Kurikulum Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 237

Dərsin cari planlaşdırılmasında nəzərdə tutulmur:
A) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrinin müəyyənləşdirilməsi.
B) Tapşırıqların dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırılması
C) Dərsin icmalının hazırlanması
D) İş vərəqlərinin hazırlanması
E) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi və mövzuların müəyyənləşdirməsi.
Şagirdlərdə mənəvi tərbiyənin əsas metodu:
A) Tapşırıq vermək
B) İnandırmaq
C) Cəzalandırmaq
D) Danlamaq
E) Bütün cavablar doğrudur
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid deyil:
A) Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.
B) İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.
C) İnnovativ yanaşmalar əsasında peşə fəaliyyətini daim təkmilləşdirməyə səy göstərir
D) İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.
E) Pedaqoji prosesə yeni yanaşmalar əsasında səmərəli təlim üsulları yaradır.
İdrak taksonomiyası üzrə səviyyə və təlim nəticələrini uyğunlaşdırın: 1. Bilik   a) dəyişir,nümayiş etdirir 2. Anlama   b) müəyyən edir,sadalayır 3. Tətbiqetmə   c) fərqləndirir,izah edir 4. Analiz   d) ayırır, müəyyən edir
A) 1-c, 2-b,3-d,4-a
B) 1-b,2-c,3-d,4-a
C) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
D) 1-b,2-d,3-a,4-c
E) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
Deklarativ bilik nədir?
A) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəaliyyətin icrasına kömək edən, prosedur qaydaları əhatə edən biliklərdir
B) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə olunan biliklərdir.
C) Fənn üzrə məlumat xarakterli biliklərdir.
D) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir
E) İdrak prosesinin gedişatına kömək edən biliklərdir
Biri fənn kurikulumunun strukturuna aid deyil:
A) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
B) Məzmun standartlarının şərhi
C) Təlim strategiyaları
D) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
E) Təhsilin məzmunu
Məzmun xətti nədir?
A) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
C) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
D) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır
E) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
Aşağıdakılardan biri əsas standartın funksiyasıdır:
A) Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
B) Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir
C) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır
D) Təlim üsullarının seçilməsini təmin edir.
E) Sinif və fənlər üzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir
“Nəticəyönümlülük”dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
B) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
C) Fəaliyyətin təhsilalanın potensial imkanlarının inkişafına yönəldilməsi
D) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi
E) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması
FORMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN MƏQSƏDİ:
A) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
B) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
C) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
D) Şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
E) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏ NƏ VAXT APARILIR?
A) Hər ayın əvvəlində
B) Tədris ilinin sonunda
C) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda
D) Dərs ilinin,bölmənin tədrisinin əvvəlində
E) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən
TƏLİM STRATEGİYALARINA AİD OLMAYANI GÖSTƏRİN:
A) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən tələblərin təsviri
B) Məzmun standartlarının şərhi
C) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
D) Sinifdənkənar tədbirlərin təşkil edilməsi
E) Planlaşdırmaya dair nümunələr
PROBLEM SİTUASİYANIN YARADILMASI ZAMANI TEZ-TEZ MÜŞAHİDƏ OLUNAN SƏHVİ GÖSTƏRİN:
A) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır
B) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
C) Hər bir şagird öz bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa çalışır
D) Müəllimin şagirdin qarşısına qoyduğu problem onun yaş səviyyəsinə uyğun gəlmir
E) Problemin həlli xüsusi tədqiqat tələb etməlidir
NƏ ÜÇÜN MOTİVASİYA DÜŞÜNDÜRÜCÜ VƏ ƏQSƏDƏUYĞUN OLMALIDIR?
A) Tədqiqat prosesini çətinləşdirir
B) Tapşırıqları düzgün yerinə yetirməyə kömək edir
C) Dərsin vaxtında başa çatmasına kömək edir
D) Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır
E) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır
VARİANTLARDAN BİRİ FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN xÜSUSİYYƏTİDİR:
A) Müəllim və şagirdlər arasında əks-əlaqənin yaradılması
B) Yeni biliklərin müəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması
C) Avtoritar metoda əsaslanır
D) Hazır şəkildə əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə
E) Hafizəyə əsaslanır
CARİ PLANLAŞDIRMADA ƏN ÇOX BURAXILAN SƏHV hANSIDIR?
A) Dərslikdəki materialı mənimsətmək
B) İş vərəqlərini hazırlamaq
C) Dərsin təlim nəticələrinə uyğun tapşırıqlar hazırlamaq
D) Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək
E) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartları müəyyənləşdirmək
TƏLİM PROSESİNDƏ TAKSONOMİYALAR NƏYƏ XİDMƏT EDİR?
A) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirmək
B) Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq
C) Şagirdlərdə öyrənməyə motivasiya yaratmaq
D) Gündəlik keçirilən dərslərin mövzularını müəyyənləşdirmək
E) Təfəkkürün müxtəlif növlərini inkişaf etdirmək üçün tapşırıqlar tərtib etmək
TƏRBİYƏ SİSTEMİNİN KOMPONENTİ DEYİL:
A) Tərbiyənin prinsipləri
B) Tolerantlığın formalaşdırılması
C) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
D) Tərbiyənin məqsədi
E) Tərbiyənin məzmunu
PEDAQOJİ TEXNOLOGİYA:
A) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusudur
B) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusudur
C) Müəllimin qarşısına qoyulan tələblərdir
D) Pedaqoji fəaliyyətin nəticəsidir
E) Qarşıya qoyulmuş məqsədlərə daha səmərəli yolla nail olunmasını təmin edən metodlar və vasitələr sistemidir
TƏHSİLALANLARIN MƏNƏVİ TƏRBİYƏSİNDƏ ƏSAS METOD:
A) Tapşırıq vermək
B) Tənbeh etmək
C) İnandırmaq
D) Nəzarət etmək
E) Məsuliyyətli işə cəlb etmək
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top