Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Kurikulum Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 237

Dərsin cari planlaşdırılmasında nəzərdə tutulmur:
A) Dərsin icmalının hazırlanması
B) İş vərəqlərinin hazırlanması
C) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi və mövzuların müəyyənləşdirməsi.
D) Tapşırıqların dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırılması
E) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrinin müəyyənləşdirilməsi.
Şagirdlərdə mənəvi tərbiyənin əsas metodu:
A) Tapşırıq vermək
B) Danlamaq
C) İnandırmaq
D) Cəzalandırmaq
E) Bütün cavablar doğrudur
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid deyil:
A) İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.
B) Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.
C) İnnovativ yanaşmalar əsasında peşə fəaliyyətini daim təkmilləşdirməyə səy göstərir
D) İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.
E) Pedaqoji prosesə yeni yanaşmalar əsasında səmərəli təlim üsulları yaradır.
İdrak taksonomiyası üzrə səviyyə və təlim nəticələrini uyğunlaşdırın: 1. Bilik   a) dəyişir,nümayiş etdirir 2. Anlama   b) müəyyən edir,sadalayır 3. Tətbiqetmə   c) fərqləndirir,izah edir 4. Analiz   d) ayırır, müəyyən edir
A) 1-c, 2-b,3-d,4-a
B) 1-b,2-d,3-a,4-c
C) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
D) 1-b,2-c,3-d,4-a
E) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
Deklarativ bilik nədir?
A) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəaliyyətin icrasına kömək edən, prosedur qaydaları əhatə edən biliklərdir
B) İdrak prosesinin gedişatına kömək edən biliklərdir
C) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə olunan biliklərdir.
D) Fənn üzrə məlumat xarakterli biliklərdir.
E) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir
Biri fənn kurikulumunun strukturuna aid deyil:
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
B) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
C) Məzmun standartlarının şərhi
D) Təlim strategiyaları
E) Təhsilin məzmunu
Məzmun xətti nədir?
A) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
B) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
C) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır
D) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
E) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
Aşağıdakılardan biri əsas standartın funksiyasıdır:
A) Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
B) Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir
C) Sinif və fənlər üzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir
D) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır
E) Təlim üsullarının seçilməsini təmin edir.
“Nəticəyönümlülük”dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Fəaliyyətin təhsilalanın potensial imkanlarının inkişafına yönəldilməsi
B) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması
D) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi
E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
FORMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN MƏQSƏDİ:
A) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
B) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
D) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
E) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏ NƏ VAXT APARILIR?
A) Tədris ilinin sonunda
B) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən
C) Dərs ilinin,bölmənin tədrisinin əvvəlində
D) Hər ayın əvvəlində
E) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda
TƏLİM STRATEGİYALARINA AİD OLMAYANI GÖSTƏRİN:
A) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
B) Sinifdənkənar tədbirlərin təşkil edilməsi
C) Planlaşdırmaya dair nümunələr
D) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən tələblərin təsviri
E) Məzmun standartlarının şərhi
PROBLEM SİTUASİYANIN YARADILMASI ZAMANI TEZ-TEZ MÜŞAHİDƏ OLUNAN SƏHVİ GÖSTƏRİN:
A) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
B) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır
C) Problemin həlli xüsusi tədqiqat tələb etməlidir
D) Hər bir şagird öz bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa çalışır
E) Müəllimin şagirdin qarşısına qoyduğu problem onun yaş səviyyəsinə uyğun gəlmir
NƏ ÜÇÜN MOTİVASİYA DÜŞÜNDÜRÜCÜ VƏ ƏQSƏDƏUYĞUN OLMALIDIR?
A) Tədqiqat prosesini çətinləşdirir
B) Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır
C) Dərsin vaxtında başa çatmasına kömək edir
D) Tapşırıqları düzgün yerinə yetirməyə kömək edir
E) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır
VARİANTLARDAN BİRİ FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN xÜSUSİYYƏTİDİR:
A) Avtoritar metoda əsaslanır
B) Müəllim və şagirdlər arasında əks-əlaqənin yaradılması
C) Yeni biliklərin müəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması
D) Hafizəyə əsaslanır
E) Hazır şəkildə əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə
CARİ PLANLAŞDIRMADA ƏN ÇOX BURAXILAN SƏHV hANSIDIR?
A) Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək
B) Dərslikdəki materialı mənimsətmək
C) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartları müəyyənləşdirmək
D) İş vərəqlərini hazırlamaq
E) Dərsin təlim nəticələrinə uyğun tapşırıqlar hazırlamaq
TƏLİM PROSESİNDƏ TAKSONOMİYALAR NƏYƏ XİDMƏT EDİR?
A) Təfəkkürün müxtəlif növlərini inkişaf etdirmək üçün tapşırıqlar tərtib etmək
B) Şagirdlərdə öyrənməyə motivasiya yaratmaq
C) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirmək
D) Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq
E) Gündəlik keçirilən dərslərin mövzularını müəyyənləşdirmək
TƏRBİYƏ SİSTEMİNİN KOMPONENTİ DEYİL:
A) Tolerantlığın formalaşdırılması
B) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
C) Tərbiyənin məqsədi
D) Tərbiyənin məzmunu
E) Tərbiyənin prinsipləri
PEDAQOJİ TEXNOLOGİYA:
A) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusudur
B) Pedaqoji fəaliyyətin nəticəsidir
C) Qarşıya qoyulmuş məqsədlərə daha səmərəli yolla nail olunmasını təmin edən metodlar və vasitələr sistemidir
D) Müəllimin qarşısına qoyulan tələblərdir
E) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusudur
TƏHSİLALANLARIN MƏNƏVİ TƏRBİYƏSİNDƏ ƏSAS METOD:
A) Nəzarət etmək
B) Tənbeh etmək
C) Tapşırıq vermək
D) İnandırmaq
E) Məsuliyyətli işə cəlb etmək
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top