Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Kurikulum Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 237

Dərsin cari planlaşdırılmasında nəzərdə tutulmur:
A) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrinin müəyyənləşdirilməsi.
B) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi və mövzuların müəyyənləşdirməsi.
C) Dərsin icmalının hazırlanması
D) İş vərəqlərinin hazırlanması
E) Tapşırıqların dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırılması
Şagirdlərdə mənəvi tərbiyənin əsas metodu:
A) Danlamaq
B) Tapşırıq vermək
C) Bütün cavablar doğrudur
D) İnandırmaq
E) Cəzalandırmaq
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid deyil:
A) Pedaqoji prosesə yeni yanaşmalar əsasında səmərəli təlim üsulları yaradır.
B) İnnovativ yanaşmalar əsasında peşə fəaliyyətini daim təkmilləşdirməyə səy göstərir
C) İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.
D) İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.
E) Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.
İdrak taksonomiyası üzrə səviyyə və təlim nəticələrini uyğunlaşdırın: 1. Bilik   a) dəyişir,nümayiş etdirir 2. Anlama   b) müəyyən edir,sadalayır 3. Tətbiqetmə   c) fərqləndirir,izah edir 4. Analiz   d) ayırır, müəyyən edir
A) 1-b,2-c,3-d,4-a
B) 1-c, 2-b,3-d,4-a
C) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
D) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
E) 1-b,2-d,3-a,4-c
Deklarativ bilik nədir?
A) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə olunan biliklərdir.
B) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir
C) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəaliyyətin icrasına kömək edən, prosedur qaydaları əhatə edən biliklərdir
D) Fənn üzrə məlumat xarakterli biliklərdir.
E) İdrak prosesinin gedişatına kömək edən biliklərdir
Biri fənn kurikulumunun strukturuna aid deyil:
A) Təlim strategiyaları
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
C) Təhsilin məzmunu
D) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
E) Məzmun standartlarının şərhi
Məzmun xətti nədir?
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
B) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
C) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır
D) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
E) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
Aşağıdakılardan biri əsas standartın funksiyasıdır:
A) Sinif və fənlər üzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir
B) Təlim üsullarının seçilməsini təmin edir.
C) Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir
D) Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
E) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır
“Nəticəyönümlülük”dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Fəaliyyətin təhsilalanın potensial imkanlarının inkişafına yönəldilməsi
B) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
D) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi
E) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması
FORMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN MƏQSƏDİ:
A) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
B) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
D) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
E) Şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏ NƏ VAXT APARILIR?
A) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda
B) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən
C) Hər ayın əvvəlində
D) Dərs ilinin,bölmənin tədrisinin əvvəlində
E) Tədris ilinin sonunda
TƏLİM STRATEGİYALARINA AİD OLMAYANI GÖSTƏRİN:
A) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
B) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən tələblərin təsviri
C) Sinifdənkənar tədbirlərin təşkil edilməsi
D) Məzmun standartlarının şərhi
E) Planlaşdırmaya dair nümunələr
PROBLEM SİTUASİYANIN YARADILMASI ZAMANI TEZ-TEZ MÜŞAHİDƏ OLUNAN SƏHVİ GÖSTƏRİN:
A) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır
B) Problemin həlli xüsusi tədqiqat tələb etməlidir
C) Müəllimin şagirdin qarşısına qoyduğu problem onun yaş səviyyəsinə uyğun gəlmir
D) Hər bir şagird öz bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa çalışır
E) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
NƏ ÜÇÜN MOTİVASİYA DÜŞÜNDÜRÜCÜ VƏ ƏQSƏDƏUYĞUN OLMALIDIR?
A) Dərsin vaxtında başa çatmasına kömək edir
B) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır
C) Tapşırıqları düzgün yerinə yetirməyə kömək edir
D) Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır
E) Tədqiqat prosesini çətinləşdirir
VARİANTLARDAN BİRİ FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN xÜSUSİYYƏTİDİR:
A) Hafizəyə əsaslanır
B) Müəllim və şagirdlər arasında əks-əlaqənin yaradılması
C) Yeni biliklərin müəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması
D) Hazır şəkildə əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə
E) Avtoritar metoda əsaslanır
CARİ PLANLAŞDIRMADA ƏN ÇOX BURAXILAN SƏHV hANSIDIR?
A) Dərslikdəki materialı mənimsətmək
B) Dərsin təlim nəticələrinə uyğun tapşırıqlar hazırlamaq
C) Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək
D) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartları müəyyənləşdirmək
E) İş vərəqlərini hazırlamaq
TƏLİM PROSESİNDƏ TAKSONOMİYALAR NƏYƏ XİDMƏT EDİR?
A) Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq
B) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirmək
C) Təfəkkürün müxtəlif növlərini inkişaf etdirmək üçün tapşırıqlar tərtib etmək
D) Şagirdlərdə öyrənməyə motivasiya yaratmaq
E) Gündəlik keçirilən dərslərin mövzularını müəyyənləşdirmək
TƏRBİYƏ SİSTEMİNİN KOMPONENTİ DEYİL:
A) Tərbiyənin prinsipləri
B) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
C) Tərbiyənin məzmunu
D) Tolerantlığın formalaşdırılması
E) Tərbiyənin məqsədi
PEDAQOJİ TEXNOLOGİYA:
A) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusudur
B) Müəllimin qarşısına qoyulan tələblərdir
C) Qarşıya qoyulmuş məqsədlərə daha səmərəli yolla nail olunmasını təmin edən metodlar və vasitələr sistemidir
D) Pedaqoji fəaliyyətin nəticəsidir
E) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusudur
TƏHSİLALANLARIN MƏNƏVİ TƏRBİYƏSİNDƏ ƏSAS METOD:
A) Nəzarət etmək
B) İnandırmaq
C) Məsuliyyətli işə cəlb etmək
D) Tənbeh etmək
E) Tapşırıq vermək
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top