Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Kurikulum Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 237

Dərsin cari planlaşdırılmasında nəzərdə tutulmur:
A) İş vərəqlərinin hazırlanması
B) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi və mövzuların müəyyənləşdirməsi.
C) Dərsin icmalının hazırlanması
D) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrinin müəyyənləşdirilməsi.
E) Tapşırıqların dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırılması
Şagirdlərdə mənəvi tərbiyənin əsas metodu:
A) Cəzalandırmaq
B) Tapşırıq vermək
C) Danlamaq
D) Bütün cavablar doğrudur
E) İnandırmaq
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid deyil:
A) İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.
B) İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.
C) Pedaqoji prosesə yeni yanaşmalar əsasında səmərəli təlim üsulları yaradır.
D) Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.
E) İnnovativ yanaşmalar əsasında peşə fəaliyyətini daim təkmilləşdirməyə səy göstərir
İdrak taksonomiyası üzrə səviyyə və təlim nəticələrini uyğunlaşdırın: 1. Bilik   a) dəyişir,nümayiş etdirir 2. Anlama   b) müəyyən edir,sadalayır 3. Tətbiqetmə   c) fərqləndirir,izah edir 4. Analiz   d) ayırır, müəyyən edir
A) 1-b,2-d,3-a,4-c
B) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
C) 1-c, 2-b,3-d,4-a
D) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
E) 1-b,2-c,3-d,4-a
Deklarativ bilik nədir?
A) Fənn üzrə məlumat xarakterli biliklərdir.
B) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə olunan biliklərdir.
C) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəaliyyətin icrasına kömək edən, prosedur qaydaları əhatə edən biliklərdir
D) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir
E) İdrak prosesinin gedişatına kömək edən biliklərdir
Biri fənn kurikulumunun strukturuna aid deyil:
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
B) Təlim strategiyaları
C) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
D) Məzmun standartlarının şərhi
E) Təhsilin məzmunu
Məzmun xətti nədir?
A) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır
B) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
C) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
D) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
E) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
Aşağıdakılardan biri əsas standartın funksiyasıdır:
A) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır
B) Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
C) Sinif və fənlər üzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir
D) Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir
E) Təlim üsullarının seçilməsini təmin edir.
“Nəticəyönümlülük”dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
B) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması
C) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
D) Fəaliyyətin təhsilalanın potensial imkanlarının inkişafına yönəldilməsi
E) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi
FORMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN MƏQSƏDİ:
A) Şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
B) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
C) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
D) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
E) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏ NƏ VAXT APARILIR?
A) Dərs ilinin,bölmənin tədrisinin əvvəlində
B) Hər ayın əvvəlində
C) Tədris ilinin sonunda
D) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən
E) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda
TƏLİM STRATEGİYALARINA AİD OLMAYANI GÖSTƏRİN:
A) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
B) Planlaşdırmaya dair nümunələr
C) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən tələblərin təsviri
D) Məzmun standartlarının şərhi
E) Sinifdənkənar tədbirlərin təşkil edilməsi
PROBLEM SİTUASİYANIN YARADILMASI ZAMANI TEZ-TEZ MÜŞAHİDƏ OLUNAN SƏHVİ GÖSTƏRİN:
A) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
B) Hər bir şagird öz bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa çalışır
C) Müəllimin şagirdin qarşısına qoyduğu problem onun yaş səviyyəsinə uyğun gəlmir
D) Problemin həlli xüsusi tədqiqat tələb etməlidir
E) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır
NƏ ÜÇÜN MOTİVASİYA DÜŞÜNDÜRÜCÜ VƏ ƏQSƏDƏUYĞUN OLMALIDIR?
A) Dərsin vaxtında başa çatmasına kömək edir
B) Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır
C) Tapşırıqları düzgün yerinə yetirməyə kömək edir
D) Tədqiqat prosesini çətinləşdirir
E) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır
VARİANTLARDAN BİRİ FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN xÜSUSİYYƏTİDİR:
A) Müəllim və şagirdlər arasında əks-əlaqənin yaradılması
B) Hafizəyə əsaslanır
C) Hazır şəkildə əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə
D) Yeni biliklərin müəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması
E) Avtoritar metoda əsaslanır
CARİ PLANLAŞDIRMADA ƏN ÇOX BURAXILAN SƏHV hANSIDIR?
A) Dərsin təlim nəticələrinə uyğun tapşırıqlar hazırlamaq
B) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartları müəyyənləşdirmək
C) İş vərəqlərini hazırlamaq
D) Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək
E) Dərslikdəki materialı mənimsətmək
TƏLİM PROSESİNDƏ TAKSONOMİYALAR NƏYƏ XİDMƏT EDİR?
A) Gündəlik keçirilən dərslərin mövzularını müəyyənləşdirmək
B) Şagirdlərdə öyrənməyə motivasiya yaratmaq
C) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirmək
D) Təfəkkürün müxtəlif növlərini inkişaf etdirmək üçün tapşırıqlar tərtib etmək
E) Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq
TƏRBİYƏ SİSTEMİNİN KOMPONENTİ DEYİL:
A) Tolerantlığın formalaşdırılması
B) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
C) Tərbiyənin məzmunu
D) Tərbiyənin prinsipləri
E) Tərbiyənin məqsədi
PEDAQOJİ TEXNOLOGİYA:
A) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusudur
B) Pedaqoji fəaliyyətin nəticəsidir
C) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusudur
D) Qarşıya qoyulmuş məqsədlərə daha səmərəli yolla nail olunmasını təmin edən metodlar və vasitələr sistemidir
E) Müəllimin qarşısına qoyulan tələblərdir
TƏHSİLALANLARIN MƏNƏVİ TƏRBİYƏSİNDƏ ƏSAS METOD:
A) Nəzarət etmək
B) Məsuliyyətli işə cəlb etmək
C) İnandırmaq
D) Tapşırıq vermək
E) Tənbeh etmək
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top