Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Kurikulum Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 237

Dərsin cari planlaşdırılmasında nəzərdə tutulmur:
A) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrinin müəyyənləşdirilməsi.
B) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi və mövzuların müəyyənləşdirməsi.
C) Dərsin icmalının hazırlanması
D) Tapşırıqların dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırılması
E) İş vərəqlərinin hazırlanması
Şagirdlərdə mənəvi tərbiyənin əsas metodu:
A) Cəzalandırmaq
B) İnandırmaq
C) Bütün cavablar doğrudur
D) Tapşırıq vermək
E) Danlamaq
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid deyil:
A) Pedaqoji prosesə yeni yanaşmalar əsasında səmərəli təlim üsulları yaradır.
B) İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.
C) İnnovativ yanaşmalar əsasında peşə fəaliyyətini daim təkmilləşdirməyə səy göstərir
D) Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.
E) İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.
İdrak taksonomiyası üzrə səviyyə və təlim nəticələrini uyğunlaşdırın: 1. Bilik   a) dəyişir,nümayiş etdirir 2. Anlama   b) müəyyən edir,sadalayır 3. Tətbiqetmə   c) fərqləndirir,izah edir 4. Analiz   d) ayırır, müəyyən edir
A) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
B) 1-c, 2-b,3-d,4-a
C) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
D) 1-b,2-c,3-d,4-a
E) 1-b,2-d,3-a,4-c
Deklarativ bilik nədir?
A) İdrak prosesinin gedişatına kömək edən biliklərdir
B) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəaliyyətin icrasına kömək edən, prosedur qaydaları əhatə edən biliklərdir
C) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir
D) Fənn üzrə məlumat xarakterli biliklərdir.
E) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə olunan biliklərdir.
Biri fənn kurikulumunun strukturuna aid deyil:
A) Məzmun standartlarının şərhi
B) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
C) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
D) Təhsilin məzmunu
E) Təlim strategiyaları
Məzmun xətti nədir?
A) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
C) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
D) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır
E) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
Aşağıdakılardan biri əsas standartın funksiyasıdır:
A) Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
B) Təlim üsullarının seçilməsini təmin edir.
C) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır
D) Sinif və fənlər üzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir
E) Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir
“Nəticəyönümlülük”dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması
B) Fəaliyyətin təhsilalanın potensial imkanlarının inkişafına yönəldilməsi
C) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
D) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi
E) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
FORMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN MƏQSƏDİ:
A) Şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
B) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
C) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
D) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
E) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏ NƏ VAXT APARILIR?
A) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən
B) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda
C) Dərs ilinin,bölmənin tədrisinin əvvəlində
D) Tədris ilinin sonunda
E) Hər ayın əvvəlində
TƏLİM STRATEGİYALARINA AİD OLMAYANI GÖSTƏRİN:
A) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən tələblərin təsviri
B) Məzmun standartlarının şərhi
C) Sinifdənkənar tədbirlərin təşkil edilməsi
D) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
E) Planlaşdırmaya dair nümunələr
PROBLEM SİTUASİYANIN YARADILMASI ZAMANI TEZ-TEZ MÜŞAHİDƏ OLUNAN SƏHVİ GÖSTƏRİN:
A) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır
B) Problemin həlli xüsusi tədqiqat tələb etməlidir
C) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
D) Hər bir şagird öz bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa çalışır
E) Müəllimin şagirdin qarşısına qoyduğu problem onun yaş səviyyəsinə uyğun gəlmir
NƏ ÜÇÜN MOTİVASİYA DÜŞÜNDÜRÜCÜ VƏ ƏQSƏDƏUYĞUN OLMALIDIR?
A) Tədqiqat prosesini çətinləşdirir
B) Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır
C) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır
D) Dərsin vaxtında başa çatmasına kömək edir
E) Tapşırıqları düzgün yerinə yetirməyə kömək edir
VARİANTLARDAN BİRİ FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN xÜSUSİYYƏTİDİR:
A) Hafizəyə əsaslanır
B) Avtoritar metoda əsaslanır
C) Yeni biliklərin müəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması
D) Müəllim və şagirdlər arasında əks-əlaqənin yaradılması
E) Hazır şəkildə əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə
CARİ PLANLAŞDIRMADA ƏN ÇOX BURAXILAN SƏHV hANSIDIR?
A) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartları müəyyənləşdirmək
B) İş vərəqlərini hazırlamaq
C) Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək
D) Dərsin təlim nəticələrinə uyğun tapşırıqlar hazırlamaq
E) Dərslikdəki materialı mənimsətmək
TƏLİM PROSESİNDƏ TAKSONOMİYALAR NƏYƏ XİDMƏT EDİR?
A) Gündəlik keçirilən dərslərin mövzularını müəyyənləşdirmək
B) Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq
C) Təfəkkürün müxtəlif növlərini inkişaf etdirmək üçün tapşırıqlar tərtib etmək
D) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirmək
E) Şagirdlərdə öyrənməyə motivasiya yaratmaq
TƏRBİYƏ SİSTEMİNİN KOMPONENTİ DEYİL:
A) Tərbiyənin prinsipləri
B) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
C) Tərbiyənin məzmunu
D) Tərbiyənin məqsədi
E) Tolerantlığın formalaşdırılması
PEDAQOJİ TEXNOLOGİYA:
A) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusudur
B) Müəllimin qarşısına qoyulan tələblərdir
C) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusudur
D) Pedaqoji fəaliyyətin nəticəsidir
E) Qarşıya qoyulmuş məqsədlərə daha səmərəli yolla nail olunmasını təmin edən metodlar və vasitələr sistemidir
TƏHSİLALANLARIN MƏNƏVİ TƏRBİYƏSİNDƏ ƏSAS METOD:
A) Tapşırıq vermək
B) Məsuliyyətli işə cəlb etmək
C) Nəzarət etmək
D) İnandırmaq
E) Tənbeh etmək
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top